微課在高中信息技術教學中的應用探究

宋永強

（甘肅省蘭州新區舟曲中學）

微博、微信、微云……互聯網時代的“微”文化以短小精悍的外表，強大的實用性，高效的交互性迅速成長為網絡先鋒，極大地方便了我們的工作和生活。在這一趨勢影響之下，更加小巧靈活和適應學生學習需要的“微課”文化應運而生，由名字可以得知：微課更加側重于“微”，它是指以視頻為主要的載體，教學時間較短、內容較少的只圍繞一個小問題而開展的教學活動。微課改變了傳統課堂教學過程中教師引導下的模仿式教學方式，將學生可能需要的和教師需要教授的內容有機結合，以學生喜聞樂見的方式出現于學習過程之中，可參考、可借鑒、可改編、可回放，是一種更加直觀新穎的教學方式，更是符合新課改教學要求的創新性實踐，在高中信息技術課堂尤為實用。

一、高中信息技術課堂以學生實踐應用能力為主要培養目標

相較而言其他科目的學習過程中更加注重知識性目標，高中信息技術課堂淡化了學生對知識的理解和依附性，以學生的實踐應用能力和創新能力作為主要培養目標，教師需要更加注重引導學生結合學科前沿開展積極有效的探索與創新，將信息技術的應用能力作為主要教育目標。

當今社會不斷加速的科技化生活節奏引發了人們對實用性技能快速掌握的好奇心理，同時對于知識傳播的技巧性也提出了更加簡便、快捷、有效的直觀性學習方式，相對于枯燥的理論講述，大家更愿意接受“你來亮一手，我來學學看”的學習方式。微課完美地解決了學習者強烈欲望與快速掌握之間的合理接洽點：

1.技能學習的方式更加直觀便捷

厚厚的一本書擺在那里學生很難有興趣從頭到尾認真閱讀，當老師給他們指出一些學習重點之后，學生閱讀的速度會有所提升，但也未必能夠完全掌握。當課本里面的重點知識經過教師的整理模塊化之后，通過微課呈現在課堂之上，學生學習的興趣和探究的欲望被激發，課本從厚重的理論變成了學習的指南。

2.微課使得傳播和分享變成了一種時尚

之前觀看好友動態我們常常會發現無病呻吟者有之，言辭犀利者有之，無聊重復者有之，可是傳播學習內容的少之又少。不過最近翻開朋友圈我們可以看到很多短小精悍的微視頻已經不再局限于課堂，學生把它當成了一種時尚曬在了大眾面前，將單一學習變成了大家共享的資源，這就是知識的力量。

二、提高微課質量提升學生學習品質

雖然微課對于提升學習效果的作用非常明顯，但是我們也要意識到被傳播和稱贊的微課都是否是精品，那些枯燥的雜亂的微視頻不僅不能引起學生學習的興趣，還容易造成課時的浪費，影響教學的進度，因此教師一定要注重提升微課教學的品質。

1.微課的制作要以教師對課本的全面把握為基礎

信息技術課本中牽涉的內容比較多，知識點覆蓋面也非常廣，我們知道學生不可能完全做到全面細致掌握，因此教師在制作微課的過程中要以對課本的全面把握為基礎。例如學習Excel使用技能章節，教師首先要對課本內容通讀，其次要了解學生的學習基礎，學生已經掌握了的內容可以融進提升性應用技能里面，讓學生通過神奇的混合運算自己去探究簡單的加減運算竅門。

2.微課的制作要以濃縮性為原則

由于微視頻本身時間比較短，因此在制作過程中教師一定要把握好時間分配，把重點的操作放慢，把最后的結果美化，以完整的過程和美好的結果去吸引學生探究的欲望，不要平淡無奇地把整個過程流水式記錄，要以濃縮性為原則突出重點和點睛之筆。留白和剪輯不止適用于電影，更適用于我們的學生課堂，懸念迭起的伏筆更容易激起他們的好奇心。

3.以多樣化的手段吸引學生深入討論

多媒體技術應用是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發展和競爭的焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，出現在高中信息技術課堂最具時代前沿性也最能挑起學生探究的欲望。在教學中將PPT和視頻技術有機融合，PPT演示中融入動畫修飾，微視頻的講解中穿插PPT制作技術，將信息技術的多種元素融進課堂，引發學生對技術創新和新穎思維的討論，打造屬于學生自己的自主化學習課堂。

4.以分享為精神鼓勵策略

微課出現在高中信息技術課堂之中，不止教師需要標新立異，也需要鼓勵學生為我們添枝加葉，還需要以分享為精神鼓勵學生自由發揮。由于不同學生的認知角度不同，主觀審美意念不一，接受能力也存在差異，因此對微課的接受理解情況就會出現不同。這就需要教師進行正確的引導，幫助學生在利用微課資源的基礎上進行分享和合作，鼓勵學生進行學習心得交流，實現共同進步。要將分享作為微課的指導精神，提高教師和學生對知識和內容的應用和分享，實現教學目標的最優化。

由于學生對信息技術課堂本身具有極大的好感，因此信息技術課程本身展開相對容易一些，但是信息技術課程要以培養學生的應用能力為重要前提，因此教師在教學過程中要注重對學生的引導和啟發，切勿將信息技術課堂變成學生的娛樂課堂，要多樣化設計微課開展方式，鼓勵學生把所學加以分享和應用，全面提升學生的信息素養。

［1］季海燕.微課在高中信息技術教學中的應用［J］.中學教學參考，2015（29）.

［2］卞海娟.自主學習 微中有道：微課在高中信息技術教學中的應用［J］.中學課程資源，2015（5）.

［3］葉步偉.微課在高中信息技術教學中的應用探討［J］.中國教育技術裝備，2015（3）.