淺談如何構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂

邢素萍

（山西省高平市第一中學(xué)校）

一、構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的重要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，信息技術(shù)也越來(lái)越滲入我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗８咧猩鸀榱诉m應(yīng)越來(lái)越智能化的社會(huì)，更應(yīng)該熟練掌握信息技術(shù)的運(yùn)用，提高其綜合素質(zhì)。然而，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式已然不能適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)形勢(shì)，高中教師一定要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，使高中信息技術(shù)課堂更具有前瞻性和發(fā)展性，提高學(xué)生信息技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的措施

（一）充分了解課程特點(diǎn)，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)

高中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)解決生活以及學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，高中教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生在思考中提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)其現(xiàn)代信息意識(shí)。另外，信息技術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，可以開(kāi)展開(kāi)放性的教學(xué)方法。要想構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂，教師還要注重學(xué)生之間的合作交流，讓學(xué)生在互幫互助中實(shí)現(xiàn)共同提升。因此，教師要根據(jù)信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)制訂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法，以打造高效課堂。

（二）做好充足的課前準(zhǔn)備

良好的開(kāi)端是成功的一半。高中教師在開(kāi)展信息技術(shù)課程前要做好充足的課前準(zhǔn)備，良好的課前準(zhǔn)備會(huì)收到事半功倍的課堂效果。教師只有備好了課，才能開(kāi)展針對(duì)性、科學(xué)性的教學(xué)活動(dòng)，才能真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、課程教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力、性格特征等方面的差異性，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。那么，如何進(jìn)行有效備課，打造高效課堂呢？首先，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要有層次性，根據(jù)學(xué)生之間的差異性開(kāi)展不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一位學(xué)生都能夠參與課堂活動(dòng)，真正做到因材施教，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。教師還要吃透信息技術(shù)教材內(nèi)容，并針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化和整合，教案的設(shè)計(jì)既要有共性，又要有差異性，教師只有認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異，才能全面提高其綜合水平。其次，一個(gè)高效的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有梯度性，循序漸進(jìn)地將知識(shí)引入課堂教學(xué)中來(lái)，循循善誘地帶動(dòng)學(xué)生的思考。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)的案例要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教師將實(shí)際生活與信息技術(shù)課程聯(lián)系在一起，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的實(shí)用性，并提高運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力，極大地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情。最后，要將科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制安排在教學(xué)設(shè)計(jì)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析、探討、交流之后，教師要給予學(xué)生充分的肯定與贊揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生也不要打擊，以免使其失去對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)水平

高中信息技術(shù)課程教學(xué)效率的提高，需要教師不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，教師只有具備較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，才能夠?qū)⒇S富的知識(shí)傳授給學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)效率的提高。所以，學(xué)校方面要培養(yǎng)信息技術(shù)教師的專業(yè)水平，不斷豐富教師的自身素質(zhì)，使其更好地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。教師專業(yè)素養(yǎng)的提高可以從以下兩方面入手：（1）信息技術(shù)教師是專業(yè)出身，具有過(guò)硬的信息技術(shù)知識(shí)；（2）通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等方法來(lái)提高教師的信息技術(shù)專業(yè)水平，提升其綜合能力。除此之外，教師也可以利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并注重與教師間的相互交流，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，共同探索出更為有效的教學(xué)方法，從而完善信息技術(shù)教學(xué)體系。

（四）完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，這就要求教師不能依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)注重提高學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的參與積極性，以提高教學(xué)效率。（1）利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)。在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行教學(xué)就是指教師通過(guò)對(duì)軟件的控制將學(xué)生運(yùn)用的計(jì)算機(jī)也控制起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料的共享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，有利于教師順利完成教學(xué)目標(biāo)。另外，以教師控制學(xué)生計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，可以使教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，促進(jìn)學(xué)生高效完成課堂任務(wù)。（2）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，學(xué)生自主思考的能力得不到發(fā)揮，課堂效率也大大降低。所以，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平等因素進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮其自身的探究意識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅提高了信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

（五）給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間

高中信息技術(shù)課程說(shuō)到底就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。所以教師要給予學(xué)生充分的自由練習(xí)的時(shí)間，只有在不斷的實(shí)踐和練習(xí)中，學(xué)生才能鞏固課堂所學(xué)，才能真正掌握信息技術(shù)的運(yùn)用，提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)效率是每一位教師應(yīng)該追求的目標(biāo)，也是新課程改革下的教學(xué)要求。所以，高中信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷探索出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，完善信息技術(shù)教學(xué)體系。

［1］王曉鴻.目標(biāo)導(dǎo)向的高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究［D］.西北師范大學(xué)，2012.

［2］袁裕中.優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013.