淺談高中信息教學中學生信息技術素養的培育

陳 亮

（江蘇省昆山經濟技術開發區高級中學）

近年來，隨著計算機網絡技術的迅猛發展，在“互聯網+”背景下,云計算和大數據等新技術被運用于教育之中，為學生更好的學習提供了強大的技術支持。高中信息技術課程是一門理論與實踐相結合的課程，對于促進學生信息素養的提高有很大的幫助。從事高中教學的信息技術教師應緊密結合新課改的精神，努力研究高中信息技術教學的策略，擔當起培育高中生信息素養的責任，真正將自身人才培養優勢發揮出來。

一、何為信息技術素養

隨著我們這個時代科技進步的加快，人們對技術的需求也變得越來越多，這是因為技術在社會發展中所扮演的角色的重要性不斷提升。信息技術素養就是人們能夠利用互聯網資源使用、管理、評價和理解信息的能力，由此儼然已經成為人們必須具備的基本素養之一。信息技術素養與計算機的發展是密不可分的。在電子計算機剛剛問世的時候，作為一種新鮮的事物，起初用在軍事方面，后來隨著和平時代的到來，計算機普及到社會各個領域，并且發揮著越來越重要的作用，影響到我們生活的各個方面。信息技術素養是依賴技術的一種體現，不管是現在還是未來，信息技術素養都會對人的發展產生重大的影響。高中階段的學生精力旺盛，好奇心強，對外探索能力強，在此時培養學生信息技術素養顯得尤為重要。

二、高中信息教學中培養學生信息技術素養的方法

1.優化課堂教學

眾所周知，高中信息技術課堂教學中需要涉及一些理論知識。但是，實事求是地講，這些理論知識都是一些非常空洞的名詞，而且比如ADSL，UATEWAY，SERVER等，如果這些靠的只是教師在課堂上講，對于學生而言十分的無趣，他們表現出的學習態度也表明學生對此興趣低下。例如，在“網絡的一般構造”這節課中，所涉及的知識點必然牽扯到一些網絡硬件設備，這些概念讓學生容易混淆，為此，教師在給學生講解這類知識的時候，應該想著要優化課堂教學，培養學生自主探索的精神。

例如，我在教學生學習Photoshop模塊的時候，為了吸引學生學習的注意力，我先給學生展示一些用Photoshop做的獲過各項國際大獎的圖片，這樣的目的是吸引學生的興趣，然后以此為切入點將學生帶入知識點中。在講解這款軟件的個性功能后讓學生自己進行操作，我會讓學生確定學習目標，制定研究方案，通過互聯網來搜索信息，以及解決問題。

2.重視分組合作

一般而言，一個高中班的學生在40到50人，而一堂課也僅僅只有45分鐘，除去其他時間，教師授課的時候根本不可能照顧到每一位學生，所以在這個時候重視分組教學顯得尤為重要。同時，學生的信息技術素養的培育不是通過教師手把手地教，而是需要學生具備一定的自我探索精神。

例如，我在帶領學生學習“域名及其管理”這一節時，在上課一開始，為了刺激學生的學習興趣，我先來了這么一段開場白：各位同學，當今世界，互聯網技術瞬息萬變，發展驚人，今天這節課，也許會讓你們找到很好的商機，從這節課堂開始，我將與各位同學一起探索一個令人激動的新知識——“互聯網域名及其管理”。在授課的時候，我讓學生以小組為單位，對所要學習的知識進行切磋，在組內實現大家的優勢互補，互相幫助。學習完成后，又讓學生以“我的美麗家鄉”為主題，展開了一次網絡合作任務，讓學生在完成信息技術任務過程中體會到合作的快樂，從而鞏固提升已有的知識。

3.尊重學生學習的主體地位

現代人綜合能力素養中必不可少的一部分就是信息技術素養，進入高中階段的學生學習壓力較大，各項社會能力都在逐漸發展的過程中，信息技術素養亦不例外。學生是學習的主體，教師是學生學習道路上的引路者，為此教師要清楚自己所扮演的角色，所以尊重學生學習的主體地位非常重要。我在上課的時候，也知道學生一周只有一節信息技術課，他們一般抱著放松心情的態度來上課的，固然這種想法我們不應該支持，但是在現實環境的制約下，我們也要理解學生。信息技術課程知識點的學習不是單憑教師的講解，更為重要的是要讓學生較多地接觸。所以，我每節課只講重點的部分，而且當學生學習任務完成后，給他們充分的自由時間進行探索，這種方式體現了教師尊重學生學習的主體地位，又賦予了學生更多的學習時間。

高中信息教學中學生信息技術素養的培育不僅要靠教師，學生也要充分認識到這一點。教師在課堂上要根據學生的年齡特點與教學的實際環境，不斷地創新手段，創設方法，這樣才能促進學生更好地學習。

［1］羅常榮.高中信息技術與通用技術教學的整合［J］.教育教學論壇，2011（9）:15.

［2］春蘇，郭麗萍.高中信息技術課程現狀調查及策略分析［J］.中國教育技術裝備，2012（2）：11-13.