淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導

福建省福鼎市前岐中心小學 蔡孫象

小學生崇尚自由，渴望接觸新鮮事物，隨著年齡的增長，很多小學生都沉迷于網絡和電子游戲中，普遍缺乏體育鍛煉，致使學生的身體素質較差，無法長時間的保持注意力集中，學習效率和學習質量不高，因而素質教育目標難以實現。體育教學不僅能夠強健學生體魄，還能培養學生積極向上的思想價值觀念，為學生學習科學文化知識奠定了堅實的基礎，而在小學體育教學中注重對學生學習興趣的激發，有助于調動學生的主觀能動性，提高學生的課堂參與度，促使學生沉浸在體育鍛煉帶來的樂趣之中，進而樹立終身鍛煉的先進思想。

一、小學體育教學存在的問題

一般來說，在當前的小學體育教學中普遍存在著以下幾點問題：

首先，體育教學方法單一，教師仍然采用傳統落后的教學模式，沒有關注學生的心理需求，通常是由教師先示范動作，再讓學生模仿，最后是學生自由練習。可是教師的時間和精力有限，難以對全體學生的動作進行糾正，對學生的實際訓練情況也缺乏了解，很多學生的動作不夠規范，甚至應付了事，難以達到體育鍛煉的目的。其次，雖然新課改反復強調了學生在小學體育教學中的主體地位，但是教師卻沒有對此給予足夠的重視，疏于對學生的啟發和引導，一味的強制性要求學生進行體育鍛煉，引起了學生的反感，阻礙了學生形成健康的體育鍛煉觀念。最后，教師在小學體育教學中很少采用鼓勵性的語言，通常只是指出了學生的缺點和不足，卻沒有對學生的點滴進步加以表揚，學生的努力得不到肯定，久而久之就會失去自信心，學生的體育鍛煉熱情也會大打折扣。

二、小學體育教學中興趣的培養與疏導策略

1.進行語言疏導。

很多小學生都將教師作為學習的榜樣，教師的一言一行對他們的思想和行為產生了重大影響，要想提高小學體育教學的實效性，將學生的興趣最大化的激發出來，首先教師要以身作則，學會運用語言的藝術，增加教學內容的趣味性，用幽默風趣的話語來吸引學生的注意力，使之主動參與到體育課堂活動中。教師可以引導學生發掘體育鍛煉的樂趣，加強與學生的溝通和交流，了解學生的心理需求，并以此為依據制定教學方案。與此同時，教師還要鼓勵學生向那些在體育課堂上表現優異的學生學習，這會激發學生的好勝心，讓他們改正自己身上的小毛病，學生對體育鍛煉的抵觸心理得以消除，在自由練習時也會抱以更高的熱情。

2.采用教師鼓勵的方式。

天真活潑、愛玩愛鬧是小學生的天性，有些學生喜歡上體育課，對體育運動器材知之甚詳，動作也比較規范，相對的，還有一部分學生喜歡安靜，不擅長體育運動，他們的進步比較緩慢。針對不同的學生教師要采取不同的教學方法，這樣才可以體現小學體育教學的先進性和科學性，確保全班學生都能夠在體育課上有所收獲。尤其是那些對體育活動興趣缺失的學生，教師要經常觀察他們的課堂表現，使用鼓勵性的語言，培養學生的自信心，使他們明確最大的敵人并非是他人，而是自己，只有戰勝了自己，體育鍛煉才有價值，這樣學生才會變被動為主動，積極踴躍的參與到體育活動中。

3.采用游戲教學。

游戲是深受廣大小學生喜愛的一項活動，教師可以在小學體育教學中設置游戲環節，一方面可以調動學生的主觀能動性，另一方面可以培養學生的體育素質。比如說在跑步教學中，教師可以設計慢跑和快跑相結合的模式，50m慢跑，50m快跑，循環3次，這改變了傳統體育教學單調乏味的形式，向學生展示了一個與眾不同的跑步活動，學生會慢慢的體驗到跑步帶來的前所未有的樂趣，學生的身體素質也會得到一定程度的增強。由于小學生的理解和認知水平較低，教師還可以借助多媒體來講解游戲規則，生動、有趣的多媒體課件會讓學生產生身臨其境之感，學生對游戲也會有個清晰的把握，在此情況下游戲活動將能夠安全、高效的實施。

4.開展比賽競技模式。

無論在現實生活中還是在學校中，學生的爭強好勝心理都較強，這方面的特點也是最重要的特點。教師在體育課上應該充分利用小學生這方面的特點，以比賽的形式開展體育課程，并且通過比賽增加小學生的體育知識。在比賽中小學生會比較興奮，思維也比較靈活，都是想著如何贏得比賽，教師可以以此來有效地調動學生參與比賽的興趣，在這樣的形勢下，能夠提升小學生運動方面的技能，還能確保體育教學效率進一步的提升。此外，教師還可以在比賽中利用分組模式，增強小學生的團隊合作意識，將學生按人數平均分組，小學生若想贏得比賽就要團結一致，互相幫助，有效地提升團隊合作能力。以上的各項活動中不僅能提升體育課程的教學效果，更重要的是還能激發小學生喜歡體育課程。

小學體育教學中學生體育鍛煉興趣的培養和疏導關鍵在于，教師要把握學生的心理特征，積極革新教學理念和教學方法，采用多樣化的教學模式，同時加強對學生的表揚和鼓勵，以提高學生的自信心，使之產生成就感，發揮體育教育的優勢，從而培養學生良好的心理品質和身體素質，促使學生在快樂自由的氛圍中茁壯成長。

[1]溫國平.談談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].當代體育科技，2016(2).

[2]張龍.小學體育教學中興趣的培養與疏導[J]．當代體育科技，2016(10).