借新課程理念，轉(zhuǎn)變中差生學(xué)習(xí)

福建浦城三中 楊 暉

數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的工具性學(xué)科，對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。初中階段學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)越來(lái)越深，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，導(dǎo)致中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)困生比例逐漸加大。近年來(lái)，新課程教育理念的提出，素質(zhì)教育替代了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，學(xué)生能力的培養(yǎng)是教育的重中之重。那么，在教學(xué)中，如何借助新課程改革之風(fēng)，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，重點(diǎn)闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師探究中差生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的新思路。

一、轉(zhuǎn)化中差生的心理

調(diào)查研究表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)困生大多都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)利用價(jià)值不大，生活中沒(méi)有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)無(wú)用論導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失了信心，因此，對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)困生時(shí)，教師首要的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理陰影，從根本上消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的排斥感。

數(shù)學(xué)內(nèi)容本身就是比較枯燥的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)最深的記憶就是公式多、計(jì)算量大、抽象性強(qiáng)等，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而自認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，自己肯定學(xué)不會(huì)，最終導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想甚至是放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。中差生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變必須從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合生活實(shí)例、數(shù)學(xué)故事、游戲等多種手段，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授給學(xué)生；其次，教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響也比較大，初中階段的學(xué)生處于情感豐富階段，學(xué)習(xí)中摻雜很多個(gè)人感情，所以教師的自身魅力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大影響，例如風(fēng)趣幽默的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言、深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)、縝密的數(shù)學(xué)思維等等，都能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)背后，蘊(yùn)藏著有趣的數(shù)學(xué)故事。中學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自己不知道的數(shù)學(xué)故事很感興趣，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。例如，學(xué)習(xí)《勾股定理》時(shí)，我是這樣介紹的：勾股定理是人類(lèi)最偉大的十個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一，勾股定理的別稱(chēng)有：畢達(dá)哥拉斯定理、商高定理、百牛定理和埃及三角形等。這個(gè)定理有著十分悠久的歷史，幾乎所有文明古國(guó)對(duì)此定理都有研究。緊接著我向?qū)W生講述了有關(guān)勾股定理的歷史故事。個(gè)個(gè)學(xué)生聽(tīng)得都很入迷，一雙雙眼睛充滿(mǎn)了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的崇拜，整堂課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，就連最差的學(xué)生都認(rèn)識(shí)勾3股4弦5。

二、鉆研教材，巧用學(xué)具

學(xué)困生產(chǎn)生的原因，除了學(xué)習(xí)興趣的缺失之外，自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不合理等，都導(dǎo)致這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)接受能力有限，這就要求教師在教學(xué)中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，將知識(shí)由淺入深、由易到難螺旋式上升，這樣學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程才會(huì)不間斷，課堂中才能夠跟隨教師的步伐。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅有課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要依靠課后的練習(xí)來(lái)鞏固課堂中所學(xué)知識(shí)。因此，為了促進(jìn)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，教師的練習(xí)設(shè)計(jì)要先模仿，后提升，循序漸進(jìn)地展開(kāi)。

例如，我在“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，用鐵絲做了兩個(gè)全等三角形，開(kāi)始時(shí)讓它們重合，圍繞一個(gè)頂點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定的角度，每個(gè)邊和角旋轉(zhuǎn)到哪里，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后讓學(xué)生自己操作旋轉(zhuǎn)回來(lái)直到重合，展示過(guò)程為以后學(xué)習(xí)三角形全等、三角形相似找到對(duì)應(yīng)關(guān)系打下基礎(chǔ)。通過(guò)強(qiáng)化直觀教學(xué)提升后進(jìn)生的注意力和模仿力，增加課堂的興趣。

三、注重情感教育，幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

初中階段的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心理承受能力比較差，尤其是在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們更害怕老師對(duì)他們有看法，更加期望得到老師的贊許。新課程教學(xué)理念要求教師的課堂教學(xué)要做到兼顧每一位學(xué)生的發(fā)展，盡管優(yōu)等生很重要，但是教師不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，他們都應(yīng)該被尊重。課堂中，只需要教師的一個(gè)眼神，或是一句話(huà)，或是教師的一個(gè)提問(wèn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生莫大的鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，我們就要經(jīng)常給予贊許，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

四、建立幫扶制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

合作學(xué)習(xí)是新課程理念的核心。當(dāng)今的教育宗旨不僅僅是傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的基本能力，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)我們要落實(shí)在每一堂課中。讓優(yōu)等生和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，一幫一，記下目前的成績(jī)，制定下次的目標(biāo)，比一比哪一組進(jìn)步的幅度較大，考試后就評(píng)比，進(jìn)步較快的小組要受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)；既要表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，也要表?yè)P(yáng)幫扶生，要求后進(jìn)生給幫扶生贈(zèng)送紀(jì)念小禮品，以示感謝；在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在幫扶中進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，還可以增進(jìn)優(yōu)等生和后進(jìn)生之間的友情，使他們?nèi)谇⑾嗵帲椭C發(fā)展，提高班級(jí)的整體數(shù)學(xué)成績(jī)。

總之，初中數(shù)學(xué)是一門(mén)理論性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。多方原因?qū)е略跀?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)困生的比例會(huì)逐漸增加。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)要落實(shí)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，課堂中重視每一位學(xué)生的發(fā)展。突出的是對(duì)待后進(jìn)生方面，教師應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心和照顧，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中引進(jìn)多種教具，將知識(shí)化難為易、由淺入深的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究；引進(jìn)合作機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，需要師生共同努力，常抓不懈，相信在師生的共同努力下，中差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定有很大轉(zhuǎn)變。

[1]淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化[A].趙璽.新世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展論壇（第二卷）[C].2007.

[2]思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[A].李巍.全國(guó)智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議一等獎(jiǎng)?wù)撐募痆C].2016.

[3]芻議初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[A].李隆生.2017年4月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].2017.

[4]運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂中的“三部曲”培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 [A].徐婷.2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會(huì)成果集[C].2017.

[5]初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析[A].張麗麗.2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會(huì)成果集[C].2017.

[6]初中數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 [A].曹曉芳.2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會(huì)成果集[C].2017.

[7]如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[A].賈海蓮.2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會(huì)成果集[C].2017.