小學陽光體育運動開展的策略探討

浙江省浦江縣龍峰國際學校 何英英

陽光體育運動的目標是“陽光體育，健康人生”。在小學教學的階段，學生們在學習的過程中，近視、肥胖等問題在不斷的出現，為了提高小學生們的耐力和體能素質，體育教師在開展教學活動的過程中，應該有效的對體育運動進行開展。“陽光體育運動模式”在小學得到運用，能夠從繁重的課業中把學生們解放出來，讓學生們在操場上快樂的進行體育鍛煉，釋放了身體的疲勞之后，學生們就能夠在學習的過程中飽含激情，有效的提高了課堂教學的質量。

一、明確學生的地位，培養學生的自主運動意識

小學體育教師在組織體育活動的過程中，要注意對陽光體育運動模式進行運用，而推廣陽光體育運動模式的一個環節就是要對學生的主體性進行明確。體育教師在教學的過程中，必須尊重學生的學習地位，要根據學生的意愿，來對體育活動進行開展。在設置體育教學課程的時候，要把“以生文本”的教育理念進行貫徹落實，才能夠對傳統的教學模式中填鴨式的教學方法進行改革，在教學的過程中對學生的身心健康發展進行促進，讓學生可以通過參與體育活動，對自身的自主運動意識進行培養。

小學體育教師應該對傳統的教學方法積極的進行革新，在教學的過程中把學生們的主觀能動性充分的調動起來，有機地培養學生們的運動意識。例如，天立小學在開展教學工作的過程中，就比較注意引導學生們進行體育鍛煉，教師不僅僅是讓學生們對課本知識進行學習，還利用課余時間，讓學生們進行簡短的體育鍛煉，在教室內留下了一個空間，讓學生們在下課的時候可以自由的活動，像伸展運動、踢腿運動等簡單的活動都可以在教室內進行，這樣就很好地讓學生能夠自主地進行體育鍛煉。

二、營造教學的氛圍，調動學生的運動參與積極性

師生關系融洽、教學氛圍良好是開展陽光體育運動課堂的基本要求，所以小學體育教師在組織課堂教學的時候，要采取合理的教學方法，對良好的教學氛圍進行營造，把學生們的運動積極性充分地調動起來，提高體育課堂教學的有效性。孩子們在一個輕松愉快的環境中進行體育鍛煉，能夠很好的對自己內心的壓力進行釋放，在傳統的教學模式中，學生們往往處于“被迫運動”這樣一個狀況，這樣不僅不能夠緩解學生的心理壓力，還會導致學生的運動厭煩情緒，并不利于學生們的身心健康發展。因此，小學體育教師要注意對良好的教學氛圍進行營造，提高學生們的運動積極性。

把快樂帶進課堂也是小學體育教師在教學的過程中需要關注的一個環節，體育教學的目的并不僅僅是讓學生擁有一個健康的體魄，還要讓學生們能夠通過體育活動，對良好的學習心態進行塑造。比如說，體育教師在引導學生們參與體育活動的過程中，可以采取分組活動的方式，讓學生們兩兩組隊，對不同的運動項目進行參與，并根據學生們的實際運動情況，對運動系數較好的小組進行獎勵，獎品可以是礦泉水、中性筆等學生能實際運用的東西，通過這樣的方式，學生們的運動積極性就能夠很好的得到調動。

三、多樣化運動形式，增加師生之間的交流溝通

多樣化運動形式是小學教師在開展陽光體育運動模式的過程中要注意教學的內容，學生們能夠通過參與多樣化的運動活動來對自己的身心健康進行發展。通過參與多樣化的運動模式，師生之間的關系也可以變得更加的融洽，新穎的運動方式不僅適用于小學生，教師也可以進行利用，像隊列操、拉拉操等簡單易行的運動方式都可以在體育教學的過程中進行引用，在教師的帶領下，學生們的課余生活能夠得到一定的充實。

學校的體育教師可以在組織運動的過程中對比賽這種方式進行采用，以班級為單位，班主任或者任課老師帶頭，組織學生運動，并鼓勵班風較好的班級，頒發獎狀。舉個例子來說，江蘇省某小學的體育教師在組織體育運動的過程中，真正的對“以生為本”這個教育理念進行落實，利用學生的大課間，組織全校師生進行十分鐘的跑步訓練，每個班級根據口號進行慢跑活動，隊列整齊、步伐一致、口號響亮的班級就可以得到獎勵，在這樣的體育運動模式下，教師和學生通力合作，有效的對師生關系進行了融洽，增加了師生交流的機會。

總而言之，在小學體育教學的過程中，對陽光體育運動模式進行引用，能夠促進學生們的身心健康發展，幫助學生們培養良好的運動習慣。在陽光體育運動模式中，包含了多種多樣的運動形式，學生們在這種模式下進行體育活動，可以對自己的課堂學習內容進行有效的豐富，而且這種先進的教育理念還能夠把傳統教育弊端進行革除，營造一個良好的學習環境。雖然陽光體育運動模式在開展過程中還存在一定的問題，可是隨著實踐的總結，能夠在教學中起到越來越大的作用。