關(guān)于小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育的思考

福建省三明市清流縣城關(guān)小學(xué) 鄧根清

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。從這句話中，我們可以知道語文教學(xué)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。而且，語文充分融合了日常的學(xué)習(xí)活動，教師一定要注重工具性與人文性的統(tǒng)一，在課堂中充分融合德育教學(xué)，全面發(fā)揮語文課程的基本特點，不斷改善課堂模式，制定新穎的教學(xué)方案，綜合性地把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的自覺型和新型人才。

一、注重德育教學(xué)理念，豐富小學(xué)語文課堂內(nèi)容

語文教師要以身作則，在進(jìn)行語文知識傳授的同時不忘記經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，理解學(xué)生的心理動向，要重視德育的滲透，耳濡目染讓學(xué)生接受新知識和新理念，重視自身德育素質(zhì)的提高。在課堂活動中，教師可以多給學(xué)生組織一些討論活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和完善自身的良好道德品質(zhì)。比如，可以利用活動課，把學(xué)生分成不同的討論學(xué)習(xí)小組，討論在日常的生活學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何幫助他人，做到實際性的把道德品質(zhì)融入到學(xué)習(xí)中，隨時隨地地發(fā)展自身的精神品質(zhì)。通過讓學(xué)生討論交流討論的過程，也能提高學(xué)生的交流技巧和交際能力，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識養(yǎng)成。

對于課文《釣魚的啟示》，教師也可以從德育教學(xué)內(nèi)容入手，讓學(xué)生潛心閱讀文本的重點段，思考："我"從釣魚中得到了什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解作者得到的啟示，并用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，讓學(xué)生說說當(dāng)自己遇到道德難題的時候，如父母不在家，作業(yè)沒有完成很想玩電腦時；當(dāng)老師多給了分?jǐn)?shù)，營業(yè)員多找你錢時；馬路上沒人看到，你撿到物品時……都會怎么做。學(xué)生的思想進(jìn)行了洗禮，口頭表達(dá)能力也得到了鍛煉，通過把抽象的概念具體化而加深了對啟示的理解。從而激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，讓學(xué)生情不自禁地受到感染，找到自己的奮斗目標(biāo)，也有助于教師進(jìn)行道德教育。而且，在許多優(yōu)秀的文章教材中，還有很多都滲透了德育教學(xué)內(nèi)容，如《為人民服務(wù)》《北京亮起來》等文章，教師要選取有效的教學(xué)題材，多給學(xué)生引入一些歷史文化事件，完整地教學(xué)、高效地教學(xué)，強化學(xué)生的思想。

二、加強德育教學(xué)思想，擴展小學(xué)語文課堂策略

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，而語文教材是一套教學(xué)性和思想性都很強的教材，教師要全面透徹地掌握語文教材，其中含有非常豐富的文學(xué)哲理和做人的道理，插畫中還有美麗多姿的人物動畫和山川景物，教師要因材施教，注重教材中的章節(jié)和課文，把握對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有充分參考價值的絕好材料。比如，在學(xué)習(xí)“白日依山盡”一句詩詞時，可以讓學(xué)生根據(jù)插畫山水，來感受作者詩詞行間里所要表達(dá)的思想感情；而“床前明月光”，又別是一番風(fēng)味。必要的時候，教師應(yīng)當(dāng)提出問題，讓學(xué)生思考，增強學(xué)生對語文教材的理解和感受，對文章的記憶方法也能有所優(yōu)化。

作為一名聰明的小學(xué)語文教師，要學(xué)會利用教學(xué)之便把課堂策略實際化、把教學(xué)內(nèi)容高效化。才能發(fā)揮好對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透作用和德育教學(xué)占有的絕對優(yōu)勢。對于課文中許多優(yōu)秀篇章，教師要明白，大多都是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀課文和極好素材，正確地講解有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，在講這些課文時，不但要讓學(xué)生掌握本課的重點句型和基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)適時促進(jìn)學(xué)生對自己國家的了解和感知，不斷對學(xué)生進(jìn)行愛國思想教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

三、實施德育教學(xué)方案，提高學(xué)生語文課堂意識

根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科靈活性的特點，教師可以實施德育教學(xué)方案，提高學(xué)生語文課堂意識，并通過多種渠道、多種有效的課堂教學(xué)手段來實施德育教學(xué)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，注重日常的生活實際，從全面的角度來提高學(xué)生的思想覺悟性和培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德品質(zhì)。此外，教師在教學(xué)中，要善于選取有價值的教學(xué)內(nèi)容，找到課堂突破口，抓住關(guān)鍵詞句，加深學(xué)生對文章感情的體會，促進(jìn)其與文章產(chǎn)生心靈共鳴，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》等經(jīng)典歷史教材時，我們利用了信息資源、現(xiàn)代化手段來跨越時空的界限，通過學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，使學(xué)生對圓明園的了解更加豐富，更貼近生活。課堂上，我們大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生利用自己整理的資源真正動起來，參與課堂，自己動手動腦，對“圓明園是舉世聞名的皇家園林”這個關(guān)鍵句子進(jìn)行探究，在匯報交流中學(xué)生結(jié)合資料學(xué)習(xí)文本，他們在信息的獲取加工中理解課文，充分發(fā)揮他們的主動精神。作者通過美與丑，善與惡的對比，把近代史教育和愛國主義教育貫穿于全文始終。通過這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解到圓明園過去的輝煌和遭八國聯(lián)軍損毀后的慘狀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

總而言之，語文課程應(yīng)培育學(xué)生自覺感受語文精華的思想感情，讓學(xué)生明白德育教學(xué)的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語文知識內(nèi)容，擴展日常的語言文化元素積累，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展靈動性思維。教師要注重德育教學(xué)理念，豐富小學(xué)語文課堂內(nèi)容，并加強德育教學(xué)思想，擴展小學(xué)語文課堂策略，全面實施德育教學(xué)方案，提高學(xué)生語文課堂意識，提高學(xué)生的自我品德修養(yǎng)和對語文文化元素的審美情趣，綜合發(fā)展。