班級建設從加強誠信教育開始

安徽省六安市霍邱縣第一中學 田 軍

班級建設內容廣泛，班主任需要開展的工作任務繁多。圍繞把學生培養成才的終極目標，我們班采取了許多措施、方法，努力推進班級建設。其中，主要措施之一是加強學生的誠信教育。本文主要從班級中發生的案例進行研究，達到教育學生的目的，進而推進班級建設的良性發展。

案例一：集體活動拖沓——衛生委員的惰性

通過為期十天的軍訓觀察，我暫時讓他代理班長職務，進入正常的學習生活后，班級進行了公開選舉，結果他以全票當選為班級衛生委員。該同學樂于助人，人際關系良好，但是他也有缺點，尤其是出去做操的時候，基本上都是最后一個到達集合場地，班級因此不少次被扣分。我在加強對其本人教育的同時，又讓班長與其“結對子”輔助教育，但效果還是不好。此外，該生意志力薄弱、學習效率不高，因此成績也不是很好。

案例二：站著也能睡得著——“狡猾”的小小

入學后的第一次物理測試，小小同學考了全班第一名，物理老師特意提醒我注意他一下。但該生接下來的表現確實讓人非常頭疼。上課經常睡覺，各學科老師不斷向我反映此事。初期我找其談話，他還能表態要認真聽課，好好學習。但持續時間不長，所以考試成績直線下降，并發展到不交作業的地步，還直接要求教師不要管他。

案例三：王某的手機——“糊涂”的家長“糊涂”的愛

開學時，根據學校相關工作要求，學生在校不得違規使用手機，但一部分家長就是無視學校的規定，一而再、再而三給孩子購買手機，其借口就是方便與之聯系，這給我們班級管理帶來極大的困難。只好平時收上來，周末發還給學生，然后再收上來。但是，仍有許多學生或是不交，或是交了后再次購買，本班王同學就是典型之一，該同學上交了一部手機之后，自己又私自購買了一部手機在寢室打游戲、看電影，我發現后收之。本以為這回可以高枕無憂了，結果沒過幾天，我無意中又收了他一部手機。與其家長溝通之后得知所有購買手機的錢都來自于家長。可見，家庭教育與學校教育同樣重要。

針對以上諸多不良現象，我們采取了一系列針對措施，加強紀律管理，把誠信教育作為主要抓手，推動班級建設良性發展，助力學生成人、成才。

一、借鑒負面清單制度，強化班級管理

開學后，根據我校的校情、學情，我們全班同學開展了班級管理大討論，制訂班規班約，實行小組扣分制。違規學生實行扣分制，扣分由值日班干部記入班級日志，情節嚴重的還將記入其個人的成長袋。這一措施無論是對本班的管理還是對整個學校的管理都起著非常大的促進作用。

二、提高班級班干部的執行力，增強學生的主人翁意識

班規班約制訂得再好，如果得不到有效的執行，那就是一張廢紙。所以，在班級選舉的基礎上，我重點抓班干部的培養，努力打造一支團結協作、有執行力的班干部隊伍。目前，班級七名班干部分工明確，各司其職、各負其責，在干好自己本職工作的同時，又相互補位，共同抓好班級各項工作，成為班主任的得力助手。當然，整個班級的執行力需要全班51名同學共同努力，只有這樣，班級發展才會有內在動力，班集體才能夠獲得持久的發展。

三、加強誠信教育，讓誠信熠熠生輝

在社會主義市場經濟條件下，市場經濟體制的不健全，人們對經濟利益的過分追逐，拜金主義、享樂主義的腐蝕，導致誠信缺失。這不僅使市場交易成本上升，還嚴重敗壞社會風氣，危害社會健康發展。青少年學生受其影響，誠信缺失的現象層出不窮，嚴重影響青少年學生的健康發展。因此，班級的誠信教育要常抓不懈，要借助國家和社會對誠信問題的重視，把誠信教育滲透到班級的日常管理中。班級管理的方方面面，都可以成為誠信教育的抓手。例如，按時休息；按時上操；上課不遲到，認真聽課；按質按量按時完成作業，考試不抄襲；不私藏手機；遵守承諾。總之，要讓學生認識到誠信是金，讓誠信在自己的人生中熠熠生輝。

四、家校同心，助力孩子成長

家長是孩子的第一任老師，在孩子成長的過程中扮演著不可替代的角色。很多學生對誠信缺乏認知，在日常生活中存在著很多不誠信的行為，這無疑會給孩子帶來諸多負面影響。因此，可通過學校對家長進行誠信培訓，讓家長認識到誠信的重要性，克服自己生活中的不誠信行為。家長對孩子的教育要和學校協調一致，要適時與班主任溝通，在第一時間了解孩子在校的表現。家長要支持學校、班級的管理工作，尤其是不能幫助孩子隱瞞錯誤。另外，家長要重視誠信，家長自己良好的言傳身教，并與學校、班級的誠信教育形成合力，將會有利于推動班級建設良性發展，助力孩子成人成才。

學校和老師在孩子的教育中扮演著重要角色，在誠信教育上更是發揮著主要作用。學校要言必行、行必果，要給老師的誠信以堅強的支撐，要做老師堅強的后盾。老師不僅要傳道授業解惑，更重要的是用自己的人格魅力和學識來影響學生。老師要嚴格要求學生，又要做誠信做人的表率，發揮“桃李不言，下自成蹊”的師范效應；老師既要挖掘傳統誠信教育中的積極因素加以利用，又要與時俱進，研究新形勢下學生誠信教育的現狀和對策，提高誠信教育的時效性。總之，我們班主任要在平時的教學過程中加強對學生的誠信教育，從而讓他們成人、成才。

[1]馬新川.現代心理學流派[M].華東師范大學出版社，2003.26-61.

[2]陳孝彬.教育管理學[M].北京師范大學出版社，2004.