淺議高職生英語學習興趣的培養策略

（樂清市虹橋職業技術學校 浙江樂清 325608）

目前，職業學校的英語教學令人擔憂，學生普遍厭學。據不完全統計：職校生中30%的學生基本放棄英語學習，50%的學生僅僅處于被動學習、缺乏創新的狀態，僅有20%的學生表示對英語學習存在一定的興趣。針對這一現狀，我們認為要提高教學效果，首先應致力于激發和培養學生的學習興趣，促進學生萌發求知的渴望。在幾年來的教學過程中，我采取如下幾點策略，來提高學生學習英語興趣。

一、教師要重視情感的投入

在高職英語教學活動中，教師要學會尊重和鼓勵學生，保護學生的自尊心。特別是學習成績一般或較差的學生，要給予最大可能的鼓勵，激發他們的學習熱情。當學生回答錯誤的時候，教師不要進行直接的否定，而要盡量使用“再思考一下，相信你會回答得更好”等鼓勵性話語。因為職校學生大部分比較敏感和脆弱，更渴望得到老師們的認可。教師講課可以置身學生中間，對學生的討論、回答給予客觀公正的評價和指導，而不是簡單地指出“對”或“錯”。這樣可以給學生正面與積極的肯定，讓其獲得自尊、愉快等積極情感體驗，也有利于消除學生緊張、膽怯等不良的消極情感。

在課堂上，教師要喚起學生的情感共鳴。一堂課中，教師保持飽滿的熱情和愉悅的表情，對學生的影響非常重要。對于學習興趣不高的學生來說，教師的個人魅力可以點燃他們的學習熱情，將其消極情感轉化為積極情感。

二、研究符合職高學生的英語學習方法

職高學生在英語基礎知識等各方面與普通高中里的學生相比都有所欠缺，這就使得他們在學習英語方面存在著很多困難。現在教改提倡將課堂還給學生，但這需要學生有自己的學習方法。因此在英語教學的過程中必須對學生的英語學習方法進行指導，為他們提供一個學習的方向。新教材的內容以貼近學生現實生活為主，教師應充分挖掘其趣味性。還可以從學生熟悉的事物出發，設置角色扮演、小組活動等，讓學生充滿興趣和激情地參與課堂活動。這樣，在課堂上師生都能激發出積極的情感，也就易于產生情感共鳴，從而使教學雙邊活動活躍起來，讓其充分體驗成功的快樂，從而促使其萌發學習英語的濃烈興趣。只要抓住了學生對新鮮事物的好奇心和強烈的求知欲，就會逐步培養起學生課前預習的興趣。良好的教學應引起學生學習的興趣。

在英語教學中，教師起著主導作用，只有通過引起學生學習的興趣，調動學生的學習主動性。才能取得良好的實際效果。職高學生基礎較差，所以教師要經常接觸學生，深入學生中，掌握學生實際情況，并且確定學生所偏向的學習類型。有的放矢，在教學方法上多下工夫，并把現代教學理念、現代化教學手段和傳統教學模式相結合，不斷更新。力爭每堂課都上得生動活潑，講解清楚而且有條理.以激發學生的興趣。

三、創造良好的學習環境

職高英語學習是中國環境下的外語學習，不是在目的語環境中進行的語言學習，學習語境原本就缺乏，這是由外語學習規律和中國的外語學習實情決定的。而語境又是促成語感的生成的必要條件，它包括本體語境和情景語境。因此要培養學生的語感，就要讓學生在良好的語言語境中產生語言意識。因而在英語教學中，教師要想方設法創設易被學生接受的學習語言的環境。英語課內外活動是整個英語教學過程中的有機組成部分，只有課內與課外活動相結合才能培養學生運用英語的習慣。教師可以在這些活動中通過大量的語言實踐并運用現代化教學手段來培養學生聽、說、讀、寫的技能，激發學生的學習興趣。

活動形式有訓練學生的口語表達能力(如學生值日報告，每月小演講等)。開展英語知識競賽和英語游戲活動(如聽默寫單詞比賽，閱讀競賽。翻譯比賽。課文會話表演等)，聽英語小故事和英語歌曲及講英語小故事、看英文電影和學唱英文歌等。另外可以建立英語興趣小組。開設英語角，辦英語黑板報，還可以適時融入對中西文化之間的差異的辨析，擴大學生的知識范圍，開闊他們的視野。通過這些英語語言環境的創設和活動，可極大地增強學生說英語的機會，激發學生學習英語的興趣。提高學生學習英語的積極性。長期在以上環境下練習使用語言，就能使學生在遇到真實的交流情景時，迅速提取交流所需語言，良好的英語語感就能自然生成。

四、在培養口語交際能力中激發學習興趣

通過聽、說、讀、寫的訓練，使職高生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力。這樣不論對職高生適應社會人才市場的需要還是參加高一級院校的升學考試，以及今后的英語繼續學習方面，都能立于不敗之地。新教材強調語言的交際功能，側重于聽、說，這符合職高學生愛說、愛模仿、愛活動的心理，容易激發學生的學習興趣。

學生如果對英語缺乏相應的學習興趣或求知欲，那么根本無法談及什么教學效果，更無從提升教學質量。因此，培養學生英語學習興趣，提高英語教學質量，始終是我們英語教師的主要任務與重要教研課題。總之。作為職高英語教師，我們任重道遠。在教育教學過程中要不斷地探索.激發和培養學生英語學習興趣，從而使學生由厭學”到“樂學”，再到“會學”，促進學生持續發展。實現素質教育的目的，進而向社會輸送合格的人才。