新疆南部少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園國語教育初探

（新疆石河子市實(shí)驗(yàn)幼兒園 新疆石河子 832000）

漢語是我們國家的通用語言，根據(jù)2017年國家對新疆少數(shù)民族幼兒普及國語教育的目標(biāo)和新要求，我有幸來到新疆南部第三師某幼兒園，和當(dāng)?shù)氐慕逃咭黄痖_展國語教學(xué)工作。首先，幼兒園的基本情況對普及國語工作有一定難度：這里共有30個(gè)班，82名維吾爾族教職員工，1472名純一色維吾爾族幼兒，家長99%以上聽不懂國語。在這種條件下如何普及國語教育、完成國語全覆蓋的前期任務(wù)，成為我們所有教育者研究和攻堅(jiān)的目標(biāo)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）語言領(lǐng)域指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。”人們的學(xué)習(xí)和生活都離不開語言，抓住3-6歲幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期，讓幼兒正確地掌握漢語言，對推進(jìn)國語教育和落實(shí)國語全覆蓋國家政策都具有十分重要的意義。因此，教師們都在積極探索行之有效的教育模式和措施。

一、教師在日常生活、游戲等活動(dòng)中營造國語環(huán)境

樹立“進(jìn)園區(qū)講國語”的思想意識(shí)，尤其在日常生活中要說國語。例如：如廁、洗手、喝水、進(jìn)餐、入園、離園等活動(dòng)，教師完全使用國語組織活動(dòng)并主動(dòng)與幼兒交流，引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)生活環(huán)節(jié)的要求，領(lǐng)會(huì)漢語言的意思。

教師在組織幼兒區(qū)域、游戲、戶外活動(dòng)中避免使用民語言或者為幼兒翻譯，要全心全意的為幼兒營造國語氛圍。積極發(fā)揮漢族支教教師和漢族實(shí)習(xí)教師的語言優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們多與幼兒交流、溝通，擴(kuò)展幼兒國語的聽力，豐富和積累國語經(jīng)驗(yàn)，最終能讓幼兒達(dá)到使用簡單的國語表達(dá)、交流的目的。

就連新編幼兒園早操，也要凸顯國語教育。如：早操的兒童音樂中要有愛國、愛新疆、愛幼兒園、經(jīng)典誦讀、感恩等內(nèi)容；全部選漢語歌詞，音樂時(shí)尚令人愉悅。通過每日早操鍛煉身體的同時(shí)，讓幼兒感受國語歌曲的魅力并逐漸學(xué)唱國語歌曲，愛唱國語歌曲。

二、集體教學(xué)國語化

依據(jù)《指南》：“幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響”，我園研究確定，集體教學(xué)完全國語化。首先，教師要了解少數(shù)民族幼兒聽、說國語的水平，根據(jù)幼兒聽、說國語的能力，選擇難度適宜的漢語言進(jìn)行教學(xué)。

幼兒的記憶和學(xué)習(xí)具有直觀形象性，教學(xué)時(shí)教師要將詞語和事物建立聯(lián)系，對照具體人、事、物引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言。如果教授的內(nèi)容涉及名詞，可以借助實(shí)物或圖片進(jìn)行講解。如果是動(dòng)詞，可以結(jié)合自身肢體動(dòng)作、相關(guān)語言進(jìn)行教學(xué)，最好讓幼兒也邊做動(dòng)作邊說國語。針對抽象的形容詞，如：“溫暖”、“愛撫”、“五顏六色”、“氣憤”等，不可能一步到位的向幼兒解釋清楚。應(yīng)該采取聯(lián)系實(shí)際、逐步反復(fù)、啟發(fā)聯(lián)想、慢慢領(lǐng)會(huì)的語言學(xué)習(xí)方式，抓住和利用生活中的相關(guān)情景或者故事情節(jié)，讓幼兒進(jìn)入角色，然后把那些描寫感情、思想、道德和行為的詞使用起來，幫助幼兒理解和表達(dá)。

教師要重視營造寬松、愉快的班級氛圍，激發(fā)幼兒漢語言學(xué)習(xí)的興趣，在組織教學(xué)與建立日常幼兒常規(guī)中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，抓幼兒專注力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)。教師可結(jié)合主題教育，布置醒目、有趣、幼兒易理解的語言環(huán)境，經(jīng)常組織幼兒溫習(xí)講述，發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，豐富幼兒的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。可利用入園、課間、離園前等非正式教育環(huán)節(jié)開展猜詞、擴(kuò)詞、詞語接龍等語言游戲，提升漢語言學(xué)習(xí)的趣味性。在班級、園級還可定期開展人人參與的兒歌、繞口令、故事分享會(huì)等活動(dòng)，使?jié)h語言學(xué)習(xí)多元化。

《指南》語言領(lǐng)域中：“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”在組織全園教師學(xué)習(xí)、研討2017年新編《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園教育指導(dǎo)用書》的基礎(chǔ)上，充分利用配套的四本“幼兒用書”密切的為集體教學(xué)服務(wù)，并重視利用文學(xué)作品進(jìn)行詞匯教育，因?yàn)閮和膶W(xué)作品中的語言生動(dòng)、形象，情節(jié)豐富有趣，有效激活幼兒積極的情緒情感體驗(yàn)，便于幼兒理解和掌握詞匯。此外對文學(xué)作品進(jìn)行欣賞、復(fù)述與朗讀也是幼兒掌握詞匯的好方法。語言是音、意結(jié)合的符號系統(tǒng)，兒童在學(xué)習(xí)漢語言的時(shí)候，尤其對一些抽象、陌生事物的語詞學(xué)習(xí)，教師必須將語音和語意結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，同時(shí)巧妙地與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)密切結(jié)合，多通道促進(jìn)幼兒漢語言的發(fā)展。

十九大報(bào)告指出：“……辦好學(xué)前教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。為踐行十九大報(bào)告與精神，南疆幼兒園在統(tǒng)一使用新編國語教材的情況下開展公開課活動(dòng)。幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展跟教師的專業(yè)成長息息相關(guān)，給教師們提供成長、交流、溝通、共享的平臺(tái)，幫助教師建立和提高職業(yè)自信、增強(qiáng)職業(yè)技能，就是在為幼兒建立科學(xué)合理的國語教學(xué)課堂，促進(jìn)幼兒各領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言內(nèi)容

依據(jù)《指南》中：“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力”，我們設(shè)計(jì)并組織了節(jié)慶性、季節(jié)性、主題性的全園幼兒活動(dòng)，內(nèi)容有：《歡歡喜喜慶“十一”——愛祖國情感教育活動(dòng)》、《在游戲中快樂成長》、《秋天的水果》、《文明交通從我做起》、《幼兒講故事大賽》等等。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，隨著幼兒參與活動(dòng)增多、接觸社會(huì)范圍逐步擴(kuò)大，在周圍環(huán)境影響下，幼兒說話和交往的需要日益增強(qiáng)。“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”，他們愛說話，愛提出疑問，喜歡用語言來表達(dá)自己的思想和要求，只要我們幼教工作者在這個(gè)時(shí)期采用科學(xué)的教育方法，幼兒的漢語言會(huì)迅速發(fā)展起來。

幼兒的語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步累積的過程，教師要善于挖掘和利用周圍各種有效的教育資源，樹立語言學(xué)習(xí)的整合觀、生活觀，游戲觀，持之以恒開展?jié)h語言教育，使每個(gè)少數(shù)民族幼兒在原有水平上獲得提升。