新課改下初中體育教學引入定向運動的相關探討

郭祥仙

（江西省贛州中學）

定向運動是一個包括體力與腦力的體育教學手段，與傳統的課程相比，更具先進性與可行性。它不再是單一性的體育運動，而是一個囊括了智力、體力、趣味、野外生存能力等為一體的課程模式。在此過程中，可以鍛煉初中生的思維能力、提高其體能素質，有利于初中生在德智體美勞各個方面全面發展。因此，在初中階段的體育課堂中引入定向運動應當關注哪些問題，是本篇文章所要探討的重點內容。

一、定向運動的概念

定向運動是指在一個學生團體中，各成員利用地圖與指南針，按照既定路線依次到達地圖中所標注的地點的運動。在這一過程中，各團體成員相互協作，最終在規定時間內到達終點。不同學齡階段的定向運動有難易之分，但歸根到底，它們都是以培養學生的協作能力、鍛煉邏輯能力、增強體魄為主要目的的。

二、引入定向運動帶來的益處

1.增強學生之間的合作與交流

定向運動不是單打獨斗的運動項目，需要學生協作來共同完成。定向運動的結束與否，是由最后一名團員是否抵達規定地點所決定的，因此在這一過程中，團體就是一個整體，每個人都不能脫離團體而存在。在該過程中，團隊中難免出現意見不統一的情況，這便需要各成員誠懇交流，傾聽他人的觀點。初中生正處于脾氣秉性的定型期，容易受到他人的影響。定向運動能夠充當學生交流的媒介，起著聯系彼此、增進交流的作用，更有利于形成健全人格。

2.豐富初中體育的課程模式

教育的目的并不單單是為了提升學科成績，更是為了激發潛能，促進學生德智體美勞的全方位發展。傳統的初中體育授課模式無外乎是籃球、足球、排球等球類運動，在上課過程中難免枯燥，在一定程度上阻礙了個人興趣的發展，個別運動甚至將身體素質一般的拒之門外。由此可見，單一的體育教學模式并不適應所有初中階段的學生，這就促使體育教師尋求不同模式的授課形式，力求所有學生能夠投身其中，并樂在其中。

定向運動便是這樣一種運動，它突破傳統的束縛，更具有生活氣息，是一項趣味益智類的體育活動，可以極大地提高學生的興趣，增加學習的熱情。在這一過程中培養了學生的積極主動性，令每個學生參與其中，收獲獨屬于自己的樂趣。

3.有利于學生綜合素質的提升

初中體育課程是一個具有多層次的學科，學生在體育課程中不只是追求身體素質的提高，更包括人格等各方面綜合素質的提升。在定向運動中，學生與教師有了更多交流的機會，共同參與其中，很大程度上增進了師生感情。同時，在這一過程中，學生之間的溝通交流不斷加深，既增進了彼此的了解，又有益于形成獨立的人格與樂觀的生活態度。除此之外，定向運動還可以增加學生辨認方向的能力，提高學生在陌生環境中應對突發事件的能力，鍛煉學生在團體中的領導能力，發展各方面的協調能力，促進學生整體素質的提升。

三、如何增加初中體育引入定向運動的可行性

1.培養專業的師資力量

通過研究可知，傳統的體育授課模式在我國已發展成熟，而定向運動這種新型模式仍處于萌芽階段，缺乏專業的師資力量。教師隊伍的建設關系著教育的優劣程度。目前來看，定向運動在初中階段的體育課堂中還未形成完整的體系，配套設施也不完善，大部分初中體育教師缺乏相關經驗。為了更好地將定向運動引入到初級中學的體育課中，學校應當加強對教師的專業培訓，安排定期的技能培訓，積極引進其他學校的先進經驗，取長補短，提升教師隊伍的授課水平。

2.制定可靠的保障體系

無論是傳統的體育課程，還是定向運動課程，學生的安全問題都是必須關注的首要問題。在體育課程開始之前，教師應當提前進行考察，避開課程中可能存在的安全隱患，制定詳細的路線計劃，合理安排教學內容，保障學生在課程中的人身安全。

目前來說，定向運動在初中體育教學中并不常見，只有少數學校開展了試點課程，關于定向運動是否應當引進初中體育課堂問題的討論尚無定論。但不可否認的是，定向運動這種教學模式的開展將極大程度的豐富初中體育課堂，也將會提高學生的課堂參與度。在定向運動尚未普及的今天，我們更應當創造條件，提高教師素質，注重教學內容與形式的結合，提高應對問題的能力，為日后在初中體育課上開展定向運動項目打下夯實的基礎。

［1］陳文.定向運動引入初中體育與健康課堂教學的研究［D］.華東師范大學，2010.

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