試論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動

鞏玉榮

（甘肅省武山縣樺林初級中學(xué)）

目前來說我國教育體制改革已取得一定成效，但素質(zhì)教育發(fā)展仍存在很多不足，初中教育具有承上啟下的關(guān)鍵作用，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，目前初中學(xué)生多數(shù)認(rèn)為數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)存在困難，教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷深入探究數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在的弊端，綜合學(xué)生情況進(jìn)行分析，依據(jù)現(xiàn)代化教育理念制定科學(xué)的教學(xué)模式。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動的積極作用

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)前我國新的教育理念提倡在初中數(shù)學(xué)課堂中實行師生互動的教學(xué)模式，這種模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動中的角色扮演，教師和學(xué)生在和諧輕松的氛圍下展開數(shù)學(xué)知識的探討，相對于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)來講，這種模式能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教育理念的逐漸普及，為教師轉(zhuǎn)變教育模式提供了經(jīng)驗借鑒，提供了更多的初中數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷地探究創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

2.開展情境教學(xué)

對于初中教育來講，科學(xué)合理地開展情境教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)前階段初中學(xué)生處于青春期，思維較為活躍，不斷追求個性化……針對這些特點，教師可以充分利用，設(shè)計輕松有趣的情境教學(xué)，將理論知識變得形象直觀，更容易加深學(xué)生的理解程度，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的自信，激發(fā)更多的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新性。科學(xué)有效的情境教學(xué)有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，在實際中能夠順利地加以應(yīng)用，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的成果。

3.建立多元化教學(xué)方式

良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍能夠最大限度集中學(xué)生注意力，加深對知識的理解和記憶，師生互動對于數(shù)學(xué)課堂來說具有重要作用，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂較為沉悶，學(xué)生多數(shù)是在較為壓抑的情況下進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，缺乏活躍的氣氛一定程度上也影響了學(xué)生的思維活躍性，從而逐漸地對數(shù)學(xué)知識開始排斥，教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教育理念和學(xué)生建立良好的關(guān)系，以多元化的教學(xué)方法活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生及時調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、初中數(shù)學(xué)課堂中師生互動的實現(xiàn)途徑

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)科目素以抽象、嚴(yán)謹(jǐn)著稱，教學(xué)數(shù)學(xué)科目的老師也總給人一種嚴(yán)肅，不茍言笑的影響。再加上傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”教學(xué)思想的影響，很多教師都在學(xué)生面前“端著架子”，生怕壞了自己的威嚴(yán)，不能“震懾”學(xué)生，影響教學(xué)質(zhì)量。而在素質(zhì)教育的今天，新課程改革更是要秉持“以人為本”的教學(xué)理念，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，放下架子，走進(jìn)學(xué)生，平等、自由地交流，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，打破學(xué)生對教師陌生而恐懼的心理，學(xué)生只有從心底里喜歡，敬愛數(shù)學(xué)老師，在學(xué)習(xí)中才會更加努力。

2.開展多元化的互動形式

在傳統(tǒng)說教式的教學(xué)中，課堂上，教師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡，師生之間幾乎是零交流。在新課程改革的春風(fēng)中，課堂上，氛圍熱鬧了，師生交流多了，但是還有嚴(yán)重的形式化問題存在。教師想要真正在課堂上實現(xiàn)與學(xué)生之間的良性互動，就必須端正教學(xué)思想，探索行之有效的互動形式。如在教學(xué)中放權(quán)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，鼓勵學(xué)生暢所欲言。或組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動，形成團(tuán)結(jié)有愛、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師也要做好主導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路幫助學(xué)生進(jìn)行有效梳理，建立符合數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。

3.實施多樣化的提問方式

提問是課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)方式之一，也是師生之間互動的主要途徑之一。有效的互動，還包括提問環(huán)節(jié)的進(jìn)一步完善。雖然說一問一答的時間很短暫，但是在一問一答中卻能反映出很多的問題。在問題的選擇上，教師要精挑細(xì)選，在回答問題學(xué)生的指定上，要著重考慮每一位學(xué)生的“就近發(fā)展區(qū)”，對于學(xué)生的回答，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答案中的亮點，及時進(jìn)行鼓勵，而并非一味地等待“標(biāo)準(zhǔn)”答案。通過多樣化的提問方式，不僅能讓學(xué)生感受到新鮮感，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.積極參與學(xué)生的活動

“以生為本”是新課程改革的核心理念，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。這就需要教師為學(xué)生設(shè)計一些任務(wù)，然后由學(xué)生或者小組來完成這一任務(wù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該參與其中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，給予適當(dāng)?shù)狞c撥與指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生停滯不前時，給予一定的鼓勵和贊揚(yáng)。

當(dāng)代初中生的思維性格特征更適合在輕松和諧的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識相對來說較為枯燥，為提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)積極探索師生互動新模式，引導(dǎo)學(xué)生交流，理解學(xué)生想法，制定更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的效果，為教育模式的優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)造價值。

［1］謝鵬飛.初中數(shù)學(xué)課堂提問的調(diào)查分析［J］.中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2017（7）.

［2］黎萬習(xí).初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂［J］.魅力中國，2017（37）.