加強課堂互動，打破課堂沉默，讓課堂充滿生機

曾衛(wèi)霞

（甘肅省酒泉市第二中學(xué)）

在教學(xué)過程中，往往會講著講著就冷場,課堂變成了一言堂，課堂氣氛死氣沉沉，面對這種沉默，作為老師，我們必須不斷想辦法去加強課堂互動，創(chuàng)新出較合適的方法，去改善課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，進而提高課堂效率。那么如何運用創(chuàng)新教育與課堂互動，打破課堂沉默呢？本文就從以下幾方面加以論述：

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境，讓課堂充滿活力

英語課堂應(yīng)該是充滿熱情和激情的教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造力為目的，力爭培養(yǎng)學(xué)生獨特的個性，并由此迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

如在講七年級第六單元第45課季節(jié)這一課時，我是這樣設(shè)計的：首先提問以下的問題：1.Which season do you like？2.Do you know which season comes before Spring？3.Why do you like this season？4.How many seasons are there in a year？激發(fā)學(xué)生表達自己的見解，然后指導(dǎo)學(xué)生小組交流，并小組比賽，帶他們在他們最喜歡的季節(jié)中遨游。

二、運用靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂效率

有時課堂氣氛沉默是因為我們的上課方式太過單一、內(nèi)容枯燥造成的，因此在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該不斷地創(chuàng)新出靈活多樣的方法，去吸引學(xué)生，進而達到事半功倍的效果。例如，在上課時當(dāng)我們覺得學(xué)生的注意力無法集中時，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤敫枨⒐适隆⒉轮i、游戲、模擬表演電視配音等方法來調(diào)節(jié)課堂氣氛，進而提高課堂效率。

三、多鼓勵，少批評

俗話說：“孩子好不好，全憑夸一夸。”每個學(xué)生都有自己獨特的、出色的一面。面對不同的學(xué)生時我們應(yīng)投入自己的真情，盡可能地鼓勵學(xué)生，讓他們找到自信，善于表現(xiàn)自己，課堂氣氛自然就活躍了。如當(dāng)學(xué)生回答對問題時就說：“Well done！”“You are so lovely.”“ You are so clever.”“ I think you can！ ”“ Nothing is difficult if you put your heart into it.”讓他們感受成功的喜悅，從而激發(fā)出學(xué)生上課多說的欲望。

四、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿生機

興趣是學(xué)好英語的前提，興趣能讓學(xué)生自覺地探索新知識，情不自禁地對新舊知識進行創(chuàng)新，而且還會使他們保持高昂的情緒、旺盛的精力和積極的態(tài)度。

1.將游戲滲透于教學(xué)，變枯燥為有趣

游戲是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)味劑，中學(xué)英語內(nèi)容多、單詞多、發(fā)音難、語法難，學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味，因此部分學(xué)生英語興趣減弱，學(xué)起來比較被動。要改變這種狀況，就必須想辦法提高課堂的靈活性。因此我們就應(yīng)該多設(shè)計游戲，讓游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。只有課堂活起來，學(xué)生才會自覺學(xué)起來，課堂效率自然也就提高了。如：在講到七年級上冊Colours and Clothes這一課時我設(shè)計了這樣一個游戲：我讓學(xué)生穿上自己喜歡的顏色的衣服，帶上自己喜歡的顏色的水果和玩具，上課的時候我便讓他們自己說出顏色的名稱，并讓他們和其他同學(xué)用顏色對話，而且想辦法告訴學(xué)生如何快速記憶單詞，在下課前五分鐘進行單詞比賽，這樣學(xué)生便很快記住了本單元的單詞，效果很好。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和情景，使學(xué)生情不自禁地融入課堂

我們都知道，要想創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，教師首先必須平等對待每一位同學(xué)；同時教師也要有親和力；最后教師還要有創(chuàng)新情景和氛圍的能力。因為在教學(xué)的過程中，師生需要思想、情感交流與碰撞。要想成為一名學(xué)生喜愛的老師，教師就必須上好課，而且必須有活躍的課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是高昂的而不是消沉的。教師必須盡量去調(diào)動每一位同學(xué)，應(yīng)把真誠的心、真摯的愛傳遞給每位同學(xué)，教師所創(chuàng)造的每個情景應(yīng)該都能喚起學(xué)生的共鳴，對學(xué)生產(chǎn)生意想不到的效果。

然而在教學(xué)過程中，如果教學(xué)形式單一，方法死板，評價不合理，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無法喚起他們的學(xué)習(xí)動機，因此，中學(xué)英語教學(xué)還應(yīng)注重多媒體的合理應(yīng)用，盡可能地多用圖片、動畫、資料、多媒體課件等進行教學(xué)，從而提高課堂效率。除此之外，還可應(yīng)用實物、講故事、唱歌曲、看光盤、聽錄音等多種方法，來調(diào)動學(xué)生自主創(chuàng)新的積極性，使我們的英語課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

總之，作為老師，我們必須不斷想辦法去加強課堂互動，創(chuàng)新出較合適的方法，去改善課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，進而提高課堂效率，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識貫穿教學(xué)的始終，持之以恒，才能不負(fù)時代的眾望。

程熙旭.打破大學(xué)英語課堂中的沉默：提高課堂互動的行動研究［J］.中國外語教育，2011.