淺論如何提高高校臺球教學功效

劉明亮 唐紹聰

1.前言

隨著社會的不斷發展，作為四大紳士運動之一的臺球，早已成為世界體育運動的主流。由于臺球運動在國內的不斷普及，其高貴儒雅之風吸引了不少當代青少年投身這項高雅的紳士運動。在校大學生這個年輕的精英團體對未來國內的臺球發展有著不可低估的作用。因此，目前有許多高校的體育課中已經植入了臺球這門課程。但大部分高校面臨臺球教學場地不大、球桌較少等條件影響，導致高校臺球課程教學的開展緩慢和臺球教學效率不高等現象，因此急需一套較好的教學模式來挽救這個局面。本文著重講述了在場地小、球桌少、學生多的情況下臺球教學的新模式，旨在最大化的提高高校臺球教學功效。

2.如何提高教學功效

2.1 多媒體輔助教學

2.1.1 ppt或視頻演示

臺球理論的重點是臺球文化。教師在課堂上利用ppt或一些相關視頻給大家展示臺球的近現代歷史以及發展史上的一些經典賽事和經典好球；講解一些臺球的基本玩法和裁判方法以及關于球桿球臺的一些科普知識等等，讓同學們對于臺球這項運動有一個理論上的嶄新認識。

表1 臺球系統訓練內容表

2.1.2 微信或QQ輔助教學

臺球教師在教學過程中都應該遇見過這樣的問題，一些同學在擊打球時總是意識不到自己的錯誤，比如擊球方式或者站姿等，我們可以在他擊球時，用手機給他錄一小段視頻指出他的問題并幫助其改正。同時，也可以建立一個微信或QQ討論群，以便能夠把同學們課后還不理解的地方發到群里大家共同討論，共同解決問題的同時激發大家對臺球的興趣。最后解決不了的問題，由教師在課上統一解決。在微信或QQ討論群中可以不定期地放一些臺球相關的文章或小視頻，進一步提高學生的臺球知識和文化素養。

2.2 訓練內容系統化

為了使課程內容更容易被同學們掌握，教師采用循序漸進的方式，從簡單到復雜的教學，即便是零基礎的同學也能得到明顯的提升。以下的舉例是國際關系學院臺球選修課的教學訓練內容，每一項訓練內容都有相應的簡單做法和難易度，在經過一段時間的訓練后，便可根據自身訓練成績衡量訓練效果。(見表1)

以上是臺球系統化教學的主要內容，幾乎覆蓋了臺球的大部分基礎內容。它能夠有效提高臺球教學的效率并且避免學生盲目練球，練球效率低等問題。

3.結合教學內容，合理分工

考慮到有些高校的臺球教學場地有限，臺球桌比較少，為了最大化的提高教學效率，教師可以采用“一臺多用”的策略，即一張球桌上同時進行多項臺球課程的練習。

例1：一位同學練長臺的時候，對面有一位同學負責幫忙碼球，側面則可以讓其他同學練習基本的運桿或基本的推單球入袋等其它基本項目。然后練長臺的同學、碼球的同學和側面練球的同學可以按一定時間和順序分別交換位置進行練習，同學之間進行課程的輪換練習，可以很大程度的提高臺球桌的利用率。(見圖1)

圖1

例2：當練習中短距離的低桿時，一張球桌可以安排4人同時練習。在球桌的兩邊底袋可以同時進行短距離的低桿練習(兩人分別站兩邊)，然后在球桌的中袋兩邊各站一人進行低桿練習。(見圖2)

圖2

類似于以上這種練習組合與人員分工的例子還有很多，相信教師在課程實踐中也很容易發現，因此便不再贅述。

4.規定練習時間強化規范的擊球步驟

每節課上教師都會講解至少一項臺球的教學內容，然后讓同學們開始進行一定時間的練習。練習期間教師會觀察學生們的練習情況并做出必要的指導。有些同學在剛開始練習臺球的時候可能會運桿時間太長，并且運桿沒有正確的節奏，教師可以給他們規定每次運桿的次數，漸漸地讓他們找到自己的運桿節奏。

每一項教學內容教師都會規定相應的練習時間，練習時間根據課程內容的難易度確定。規定時間練習一是要給同學們一定的壓力，讓他們課上不能松懈地練習，二是為了提高臺球教學的效率，練習時間一到就進行課堂測試，以便進入下一項課程內容的學習。

表2 臺球課考核匯總表

另外，教師對重要的核心技術要多強化練習，如對擊球步驟做了一些硬性規定。要求學生必須認真強化擊球步驟的“24字方針”：“退步看線、上步踏線、俯身架手、運桿瞄球、出桿擊球、慢速起身”。其中同學們最容易犯的錯誤就是“慢速起身”這一環節，大多數同學在擊球后便迅速起身，這是一個非常不好的擊球習慣，會影響擊球質量。在教學中強調“24字方針”使同學們在實踐中加以運用，這樣每一次擊球都是認真、較正確的，在無形中提高了練球的效率，同時也培養了臺球素養。

5.分級分組教學，以強帶弱

為了進一步的提高教學效率，課堂中可以采取分級分組教學、以強帶弱的教學方式。把臺球水平較高的與水平較低的同學分為一組，讓水平高的同學幫助水平較低的同學。對于每節課上所教的內容，如果在課上水平較低的同學未能掌握或是掌握程度不夠好，水平較高的同學有義務負責在下一次上課之前教會該同學所需掌握的課程內容。對于這樣的學習小組之間，我們可以進行一定的對比，評選出優秀小組，并予以嘉獎。這樣就容易形成“組內成員合作，組間成員競爭”的教學模式，發揮出群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到提高教學效率的目的。

6.教學與測試相結合

為了及時檢驗同學們的練習效果，我們可以采用“一練一考”或“二練一考”的方式。即在練完一個課程內容后進行隨堂考試，并記錄當堂考試成績。較難的技術低桿就可以練習兩節課再考。

基本上每次課上都有考核，并規定每人每學期只有三次補考或重考的機會，并且補考或重考只能在10項考核內容中自主選擇三個項目。如果學生兩次沒有參加平時的考核就只能考這兩項，再選擇一項成績較低其容易提高的那項進行補測。每個學生三次補測后，統計各個項目的分數，總和起來就是該學期的基本成績，再考慮考勤、學習態度等其他因素給出最終成績。

由于采用這樣隨堂考的教學模式，學生的出勤率很高，練習的積極性也非常高。經常會有學生利用課余時間加班加點的練習考核內容。(見表2)

在考核完一項后介紹下兩項考核內容，并指出考核內容的技術要求、常規錯誤及考核要求。這樣方便同學們在課下自主練習。下一次上課時兩項內容的訓練時間，同學們便能根據自己的練習效果而相應安排。這樣便可節約時間的同時提高臺球教學的效率。

在考核過程中，一位同學考試另一位同學負責碼球，這樣碼球的同學便能發現自己是否有與該同學一樣的錯誤并及時糾正。當然，考試只是一種手段，最大的目的在于發現問題并解決問題。在考核期間老師會觀察到同學們普遍存在的問題，在考完之后便能有針對性的進行講解，解決大多數人的難題，方便同學們繼續練習，為補測或重測做好準備。

3.結語

通過教學實踐與多年的不斷完善，此種教學方式能夠很大程度地提高臺球教學效率，也完成了臺球課從課上到課下的延伸，并且在這種教學模式的運作下同學們的競技水平也得到了顯著的提升，同時完成從單純的臺球娛樂到臺球競技和臺球文化的轉變。這種轉變更有利于同學們對于臺球技巧的不斷追求與探索，讓他們在課下能夠進行更加深入的學習與鉆研。

[1] 劉明亮.首都高校臺球課程教考內容探討[J].發現教育，2016(40).

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