湛江市中小學“教體結合”培養體育后備人才的現狀與對策

李鳳

1.引言

中小學競技體育人才的培養及輸送是競技體育后備人才培養的主要基地，而學校競技體育的發展必將推動整個學校體育的蓬勃開展。湛江市一直有著重視體育的傳統，不管是競技體育還是群眾體育，均積淀了深厚的基礎，尤其是跳水、田徑等湛江競技體育傳統優勢項目，多年來為國家培養了一批又一批人才。2013年，湛江市跳水運動學校暨湛江市跳水訓練館正式成立。湛江市逐漸在后備人才培養體系建設方面，形成了以市體育學校為龍頭，各縣(市、區)業余體校為主體，各傳統項目學校(目前湛江市共有國家級體育傳統學校1所，省級體育傳統學校11所，市級體育傳統學校27所)和各網點學校為基礎的三級業余訓練網絡管理體系，后備體育人才梯隊建設漸趨合理，體育人才培養選拔機制日益完善。

如何更好的發揮湛江優良體育傳統，輸送更多優秀全面的競技體育人才，如何以競技體育人才培養為契機推動中小學校的體育發展，都成為了湛江未來體育改革的重要問題。本課題對中小學“教體結合”后備體育人才培養的多種路徑進行全面系統的研究，旨在從整體深入把握“教體結合”后備體育人才培養現狀

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

廣東省湛江市所轄吳川市、雷州市、廉江市三個縣級市和徐聞縣、遂溪縣兩個縣，以及赤坎區、霞山區、坡頭區、麻章區、湛江市經濟技術開發區五個區的區域內的25所體育運動學校、中小學運動隊、業余體校、體育傳統運動學校“教體結合”模式培養體育后備人才的現狀。

2.2 研究方法

選取湛江市區域內25所體育運動學校、中小學運動隊、業余體校、體育傳統運動學校的進行問卷調查。發放問卷210份，其中體育運動學校發放35份，回收35份，回收率100%；業余體校運動員發放50，回收47份，回收率為94%；中小學發放100份，回收96份，回收率為96%，體育傳統運動學校發放25 份，回收25份，回收率100%。教練員問卷發放 26 份，其中體育運動學校教練員2份，回收2份，回收率100；業余體校教練員8份，回收8份，回收率為100%；中小學教練員12份，回收12份，回收率為100%，體育傳統運動學校教練員4份，回收4份。問卷發放和收回過程公正有效。

3.研究結果和分析

3.1 教體結合相關理論分析

3.1.1 “體教結合”的概念

從職能屬性的角度來講，“教體結合”是體制內的特殊產物，由教育部門和體育部門共同作用，其主要功能是培養體育后備人才。在“教體結合”的原則下，兩個職能部門相互配合，相互協同，共享資源，這種管理體制和運行機制叫做“教體結合”。 區別于“體教結合”的概念，兩者的內涵有著本質的區別。

3.1.2 “體教結合”的內涵

針對目前“教體結合”培養體育后備人才的現狀，從三個層面對新形勢下“教體結合”進行詮釋：

①宏觀層面

體育作為人的全面發展教育的重要組成部分，培養人的全面發展不是一味的，而是與德育、智育、美育相結合，共同促進人的全面發展。因此，從宏觀的角度看，“教體結合”教是指教育、事業，體是指體育，其內涵是教育部門和體育部門兩者之間相互作用，共同協同，從而達到后備人才培養的目標。

②中觀層面

從中觀層面來講，“教”指教育系統或各級學校，“體”指的是體育系統或競技體育時代的專業隊伍或競技體育。通過整合教育與體育兩大體系的優勢，提高體育教學效率，形成合力，共同培養競技體育后備人才。

③微觀層面

微觀層面的“教”指的是文化課程研究，“體”指的是運動訓練。“教體結合”的作用主體是運動員個體，針對其本身，其微觀層面的含義指得是，作為社會發展的個體，應首先接受文化教育，然后進行體育鍛煉。

3.2 湛江市中小學教體結合培養體育后備人才的現狀分析

湛江市在后備人才培養體系建設方面，逐漸形成了以市體育學校為龍頭，各縣(市、區)業余體校為主體，各傳統項目學校(目前湛江市共有國家級體育傳統學校1所，省級體育傳統學校11所，市級體育傳統學校27所)和各網點學校為基礎的三級業余訓練網絡管理體系，后備體育人才梯隊建設漸趨合理，體育人才培養選拔機制日益完善。

3.2.1 湛江市體育后備人才訓練與時間分配的現狀分析

關于湛江市體育運動學校體育后備人才文化課與訓練時間的情況，如表所3.1示

表3.1 湛江市體育運動學校體育后備人才文化課與訓練時間的情況

關于湛江市業余體校體育后備人才文化課與訓練時間的情況，如表所3.2示

表3.2 湛江市業余體校體育后備人才文化課與訓練時間的情況

關于湛江市中小學運動隊體育后備人才文化課與訓練時間的情況，如表所3.3示

表3.3 湛江市中小學運動隊體育后備人才文化課與訓練時間的情況

關于湛江市體育傳統運動學校體育后備人才文化課與訓練時間的情況，如表所3.4示

表3.4 湛江市體育傳統運動學校體育后備人才文化課與訓練時間的情況

從表3.1調查顯示：湛江市體育運動學校體育后備人才每天上文化課所用時間1.5-2.5小時，每周3次課；訓練時間每天3-4小時，每周6次。從表3.2顯示：湛江市業余體校體育后備人才每天上文化課所用時間1-2小時，每周2次課；訓練時間每天2-3小時，每周3次。因此，可以得知，湛江市業余體校的文化課赫爾技術訓練的時間都比較少，這就導致了在訓隊員接受文化教育少，文化素質不高的問題。這種培養模式完全是由于業余體校經費不足造成的。從表3.3調查顯示：湛江市中小學運動隊體育后備人才每天上文化課所用時間為6-7小時，每周6次課；訓練時間每天1-2小時，每周4次。表3.4表明：湛江市體育傳統運動學校體育后備人才每天文化課所用時間為3-4h，每周5次，訓練時間每天1.5-2.5h，每周5次。可以得知，普通中小學和體育傳統運動學校體育后備人才還是以文化課學習為主，技術訓練為輔。

3.2.2 湛江市體育場地、器材及經費情況的現狀分析

湛江市體育訓練場地等硬件設施情況調查情況，如表3.5

表3.5 湛江市體育訓練場地等硬件設施情況調查情況

通過對湛江市10所中小學走訪，擁有室內館的學校4所，一些學校多是露天的球臺，硬件設施達不到標準的要求。有些體育項目是受天氣影響較大，天氣稍微不好就可能影響學生練習效果，無法激發學生的參與熱情，阻礙的體育運動的開展。大部分學生會因為學校設施的緣故，從而放棄這項運動，轉移到其他運動項目中去。對體育后備人才培養來說，相應的喪失了一部分選材目標。

缺乏資金投入是制約湛江市體育后備人才培養的主導因素，也是教練員和管理人員能力提升的主要因素。體育相關部門更應大力資金的投入，并適當向兒童、中小學后備人才培養中傾斜，從而保證湛江市體育運動的蓬勃健康發展。這些措施相對較為符合當前湛江市體育事業發展的實情。

3.2.3 湛江市體育后備人才培養的相關職能部門重視程度的現狀分析

在對湛江市相關部門專家及各學校教練員人走訪調查發現，學校教育的主導思想還是在抓文化課的學習，限制甚至忽略了體育方面的發展。在現有體制下，普通學校較難培養出高素質高技術的專業乒乓球運動員。雖然各級各類部門不斷強調素質教育的重要性，但各級領導在保證體育課有效實施過程中并沒有真正重視起來，中學體育課時間短、課時少，設施簡陋，導致體育課質量很難保證。

3.3 當前關于湛江市中小學“教體結合”體育后備人才培養存在的典型問題

3.3.1 學訓矛盾依然是教體結合模式研究的關鍵問題。

3.3.2 各學校在培養學生運動員過程中的經費、硬件設施以及師資等軟硬件條件還較為缺失。

3.3.3 教育部門和體育部門在教體結合的管理職責上不明晰；

4.完善湛江市中小學教體結合培養體育后備人才模式的對策

4.1 深化管理體制，分工明確，體育、教育部門全面協調合作

針對關于“教體結合”體育后備人才培養職能部門的功能定位模糊，管理混亂的現狀，需要徹底深化管理體制改革。首先，在政府的領導下，明確教育部門和體育部門的職能，根據“教體結合”的原則，從實際出發，制定科學有效的政策；其次，教育部門和體育部門理清關系，分工明確；最后，教育部門和體育部門在“教體結合”的基礎上共同管理，統一協調，規范管理體制。

4.2 廣開門路，增加經費

經費是限制體育后備人才培養的重要因素，當前的舉國體制培養體育人才的環境已經發生變化，僅僅依靠國家財政的撥款支持體育后備人才的培養顯然滿足不了競技體育的需求，如何調動社會資源成為關鍵的問題。教育部門和體育部門按照國家的政策對于體育后備人才的培養共同投入，只有這樣才能保障“教體結合”政策實施，從而建立高素質體育后備人才培養機制。

4.3 逐步建立以重點中、小學為龍頭，體校和運動學校為輔的發展訓練基地的模式

4.3.1 中小學、體校是體育后備人才培養的基礎，其決定了“教體結合”實施的成功與否，要逐步建立以中小學、體校為重點的教體結合的模式。

4.3.2 利用重點學校的教學質量和教育資源，為導向吸引力，吸引優秀的體育特長學生，形成示范效應。三是，在體育傳統學校和體育后備學校的基礎上，探索、探索、建設和發展青少年體育俱樂部。利用市場機制吸引更多年輕人參加體育俱樂部活動，吸納周邊學校入場，為團體活動提供更多空間，學校體育課外培訓的選擇范圍廣。

5.結語

5.1 以湛江市中小學教體結合培養體育后備人才的現狀為研究對象，為教體結合培養競技體育后備人才的研究領域提供實踐依據，同時也充實競技體育后備人才培養的相關研究理論。

5.2 重點探討湛江市中小學校開展教體結合培養體育后備人才的現狀，在一定程度上為中小學體育教育的發展提供思路，因而在基礎體育教育的研究領域提供有意義的補充。

5.3 通過湛江市中小學校開展教體結合培養體育后備人才現狀的研究，找尋湛江市教體結合模式的有效途徑，有助于培養全面發展的競技體育人才，也在培養后備體育人才的過程中提高全體學生的體育興趣和運動水平，為湛江市中小學體育教育的發展及改革提供必要和有益的參考。

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