我校體育文化打造“一校一品”過程的模式探析
——以競技競賽為例

余超 楊謙 熊玲

2015年王登峰司長提出體育“一校一品”創建以來，全國中小學體育積極組織“品牌”工作的打造，高校也在穩步推進體育文化創建“一校一品”建設，體育文化包括很多方面，整體打造品牌，需要各個方面齊頭并進，不能出現明顯的短板，這其中競技競賽又是非常重要的一面旗幟，競技競賽是體育文化宣傳的平臺，即也是對學校非常重要的宣傳支點，對我校競技競賽現狀的探究，歸納有效的管理模式，為創品牌添磚加瓦，體育文化打造“一校一品”的過程是艱難、長期的，需要體育部門在平常的事務中做到細致，總結出一套完備的創“品牌”模式。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以我校體育課部競技競賽為研究目標，將學校體育文化建設作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱雜志期刊，并利用中國知網、萬方數據、維普三大系統檢索文獻，對高校競技競賽相關的期刊和碩博論文進行收集、整理和分析，對競技競賽相關熱點有了前期科研基礎。

2.2.2 訪談調查法

根據文章研究目的，對我校體育課部領導及教練員進行有針對性的調研，了解學校體育文化在創建過程中的管理模式，對所獲資料進行了客觀、全面的整理與分析，力求對學校“一校一品、體教結合”活動進行客觀地反映、深入地剖析和全面的思考。

2.2.3 邏輯分析法

在掌握資料的基礎上，運用歸納法、演繹法進行邏輯分析，得出相關結論。

2.概念界定

2.1 “一校一品”。本文的“一校一品’不是在現有的高校體系中，要把體育文化打造高校唯一的一個品牌，這個“一品”不是唯一，而是一個品牌，是高校知名度的一種宣傳。

2.2 學校體育品牌就是指學校體育在發展過程中逐步積淀下來的具有一定的口碑與影響、具有特定質量水準并與其他學校相區別的一種重要的無形資產。

3.我校體育競技競賽

3.1 體育課部競賽隊伍輻射面廣

體育課部經過10幾年的發展變化，競賽隊伍由零開始至今已經有訓練隊10只(足球、羽毛球、健美操、武術、跆拳道、定向、乒乓球、田徑，網球排球)正式隊員105，外加后備隊員156人，每個項目在學校都有相應的協會，每個校隊隊員都是學校協會的骨干成員，定期組織協會會員訓練，每個協會成員都有將近200人，學校參與體育協會的人數達到2000多，在校隊的帶領下有效的推動了我校體育活動的開展，也為我校組織其它群眾競賽活動儲備了裁判隊伍，承擔市級、校級比賽服務工作得心應手。

3.2 運動競技競賽取得豐碩成果

全校10只比賽隊伍體育競賽屢次在省級，國家級比賽中取得優異成績，十堰市媒體(電視臺、報社)曾進行報道，特別是2013年我校健美操拉拉隊在教練員的帶領下進入全國總決賽，取得一等獎，湖北省、十堰市各大媒體都相及報道，為學校爭的了榮譽(如表1)。

表1 2013-2016年比賽情況

從表1可以看出連續四年我校對外參加比賽隊伍不斷壯大，參賽學生人數程穩步上升趨勢，為有一技之長的學生提供了跟其他高校對外交流的機會，總獲獎數也不斷增加，競賽實力不斷提高，特別是2015年，前三名獎項數達到了27項，超過當年總獲獎數一半之多，并且2015年獲得國家級獎項3項，含金量較高，也充分體現了我校部分體育競賽項目在全國具有一定水平。

3.3 “遞進式”的運動訓練模式

經過多年的教學與訓練積累，結合我院的生源實際，體育課部在教學改革的基礎上，以“課內外一體化”體育選修課即競技班為突破口，堅持常年訓練，訓練維持平訓與集訓相結合，堅持系統訓練。 在運動訓練上，采用“專項課—選修課(競技班)—運動隊”遞進式的訓練模式。我校開設的選修課有排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑、健美操等課程。通過這一階段的系統學習和專項訓練，學生的興趣得到激發，技能得到提高，為下一更高階段運動隊的訓練進行了有效的銜接和關聯，也堅持了技術訓練的不間斷性，為技能的發展和提高做好了過渡。

3.4 競技競賽管理工作規范

體育課部根據訓練隊伍的不斷壯大，為了加強管理的規范性，適時成立了競技體育教研室，對訓練隊采取統一管理，要求各個訓練隊平訓開始前上交訓練名單、訓練計劃、訓練地點、時間的安排，認真統計平訓學生出勤訓練情況，平訓結束后上交訓練日志，總結訓練效果。有比賽任務的學期采用集訓模式，集中訓練1-2個月，教練認

真備好訓練計劃，根據比賽任務、時間節點組織訓練，比賽結束后上交訓練日志、上交比賽照片、做好比賽報道宣傳等相關文件，最后根據本次比賽實際情況做好比賽總結，認真分析對手與自己的優缺點，做到全面把控比賽整體水平與變化，分析自己欠缺的地方，有目的的進行針對性的改進提高，為后期的比賽做好備戰工作，每年全部比賽任務結束，教研室都會組織教練員坐在一起談論這一年的訓練工作以及過程中遇到的困難，及時給予解決，充分保障訓練后勤。

4.結論與建議

體育文化創建“一校一品”建設是一個長期的實踐過程，體育文化包括許許多多的方面，只有每個方面同時共進才能最大限度的發揮出效能，而在這其中，競技競賽又是一面鮮明的旗幟，是對學校最重要的宣傳媒介，只有更加規范的組織競技競賽，把隊伍做強做大，比賽中爭取更好的成績，為學校爭的榮譽，加強新聞媒介的宣傳力度，為體育文化創建“品牌”爭得了外圍環境，后期的效果也會讓更多的學生參與到全校的體育文化創“品牌”中來，增強了學校體育文化的氛圍，在競技競賽方面要更加優化合理的管理訓練模式，拓展新途徑，齊頭并進、雙管齊下、以點帶面，這樣，我校體育文化在“一校一品”創建過程中才能事半功倍。

[1] 趙艷.學校體育品牌建設的研究——以蘇州工業園區中小學“一校一品、體教結合”活動為例[J].2013.3.

[2] 曾志偉.利用區域體育優勢 打造學校體育品牌[J].教育導刊，2007(2)：59—60.

[3] 蔡瑞金.體育品牌效應與促進學校持續發展[J].上海電機技術高等專科學校學報，2003(3):35.