高校思想品德教育的針對性研究

（遼寧省交通高等專科學校 遼寧沈陽 110122）

一、高校思想品德教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的不足

首先，缺乏重視程度，重知識教育輕德育的現(xiàn)象依然存在。高校在課程設(shè)置中，對思想品德課程教育不重視，片面的強調(diào)學生理論知識的學習，以高分論英雄，不僅課程節(jié)數(shù)相對較少，而且往往是開卷考試，這樣導致學生們的學習興趣也不高。對于思想品德教育只不過是說教或者是嚴格的處理，造成學生的逆反心理。[1]

其次，教學方法相對單一，實際效果不明顯。大學生思想政治教育內(nèi)容是在社會主義建設(shè)過程中提煉的理論精華，有些內(nèi)容具有抽象性，大學生掌握起來難免遇到困難，這也是導致大學生沒興趣、不愿學、被動學的重要原因之一。由于是教學方法的單一，造成學生對思想政治教育缺乏興趣。[2]

再次，缺乏實踐活動，學生的德育問題尤為突出。思想品德教育不能僅僅的局限于課堂的教育，過于對理論進行重復的灌輸，難免讓學生反感，但是當下很多學校在進行思想品德教育是沒有組織一些實踐活動，最后造成學生們對于課堂教授的思想品德教育知識不加以重視，反而以身試法，學校的德育問題尤為的突出。[3]

最后，缺乏心理健康積極教育，學生的心理問題嚴重。在這個快節(jié)奏的社會中，學生們也會承受很大的壓力，尤其是父母們都望子成龍、望女成鳳，假期還讓學生上輔導班，心理壓力非常的大，但是高校再開展思想品德教育時缺乏對心理壓力的疏導和指導，也會造成學生們劍走偏鋒，由于心理壓力過大造成思想品德的敗壞，通過一些不良的途徑，比如，酗酒、賭博、網(wǎng)絡(luò)等釋放壓力，最后走上不歸路。

二、提高高校思政教育針對性的有效途徑

1．要加強與學校課堂教育的結(jié)合。在進行思想品德教育的過程當中，不應(yīng)該僅僅局限于思想品德教育的課堂，應(yīng)該將思想品德教育與學校的課堂教育緊密結(jié)合在一起，尤其是學校應(yīng)該避免重視智力教育，輕視德育教育的現(xiàn)象，加強對思想品德教育工作的重視程度并且能夠?qū)⑺枷肫返陆逃c其他的課堂教育緊密的融合在一起，既讓學生們對思想品德教育的教材進行全面的把握，同時也要在各個學科的教育中潛移默化的融入思想品德教育，幫助學生樹立良好的學習品質(zhì)、道德思想。

2．學校要將思想品德教育與管理緊密結(jié)合。開展思想品德教育也應(yīng)該進行學校的嚴格管理，只有加強管理才能夠推薦思想品德教育工作取得實效，因此，學校應(yīng)該進一步完善品德教育的相關(guān)組織，加強各種團隊建設(shè)以及班級建設(shè)，并且制定相關(guān)的規(guī)章制度，讓學生們真正的有據(jù)可循。學校可以通過加強紀律管理來整治一些歪風邪氣或者是違法亂紀現(xiàn)象，保證學生們思想品德端正，通過加強嚴格管理，為學生們創(chuàng)造一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境，從而促進學生的健康成長，樹立良好的思想道德品質(zhì)，這樣也能夠提高思想道德品德教育的實際效果，所以學校應(yīng)該通過加強嚴格的管理，真正的落實思想品德教育，讓學生們在良好的氛圍當中樹立道德品質(zhì)。

3．思想品德教育要與學生的需求緊密結(jié)合。開展思想品德教育就是為了解決學生的思想問題，因此為了保證思想品德教育的針對性，應(yīng)該與學生的思想和需求緊密結(jié)合在一起，由于學生們年齡還不夠大，因此世界觀、人生觀、價值觀都處于成長發(fā)育階段，思想上和心情上都容易受到外界事物的影響和刺激，在進行思想品德教育要真正的關(guān)心學生的思想變化，了解學生們的內(nèi)心需求，直接關(guān)注學生們關(guān)心的熱點和難點問題，才能夠幫助學生們樹立正確的認識以及實事求是的態(tài)度，從而將思想品德教育真正有效落實。學校可以通過民主討論等方式，真正的了解學生的心理需求，盡可能的幫助學生們解決生活學習當中的實際困難，這樣才能夠讓學生們感覺到學校的溫暖，樹立積極向上的人生態(tài)度，更好的面對人生，成為社會發(fā)展有用的人才。

4．要將思想品德教育與心理品德教育緊密結(jié)合。學生們之所以會產(chǎn)生思想上的誤差難免是由于心理壓力，或者是其他的心理問題所影響造成的，因此應(yīng)該將思想品德教育與心理健康教育緊密結(jié)合在一起，尤其是面對當下很多學生心理失衡、心理危機以及心理壓力等情況。為了保證學生的思想品德不受到任何的影響，必須要解決學生們的心理健康問題，應(yīng)該將思想品德教育融入到心理健康教育的過程當中，把解決學生的思想問題和學生的心理問題做到有效統(tǒng)一，幫助學生們端正心理，有效的調(diào)節(jié)心理健康，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，才能夠更加坦然勇敢的面對生活、學習和工作。尤其是當下現(xiàn)實生活和社會都具有巨大的壓力，學生們的心理問題已經(jīng)日漸突出，只有解決了心理問題，促進學生的心理健康，才能夠保證學生們的思想品德更加端正。

5．要將思想品德教育與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合。校園文化本身是大學開展思想道德品德的一個重要載體，只有創(chuàng)造了一種良好的和諧的校園文化氛圍，才能夠幫助學生樹立良好的思想品質(zhì)，不受到外界外風邪氣的影響。因此應(yīng)該打造一種良好的校園文化，讓學生們在和諧的精神環(huán)境和文化氛圍當中，感受到無形的教育力量。因此，學校可以組織一些豐富多彩，積極向上的校園文化活動，通過加強校報、廣播電視媒體等的指導作用，通過校園文化的影響來引導學生們樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，勇敢的面對生活中的困難，樹立積極健康向上的思想品質(zhì)。通過創(chuàng)造良好的校園文化，讓學生們在校園精神的指引之下，更加積極健康的成長。

6．要采取形式多樣的實踐教育活動。思想品德教育如果僅僅局限于課堂安排，難免會造成實際效果不明顯，因此應(yīng)該組織各種社會實踐活動，來讓學生的思想品德得到有效的提升，比如說學校可以結(jié)合一些時間的節(jié)點來組織各種實踐活動來幫助學生們認識國情、接觸社會，提高學生的社會責任感和社會意識。通過開展這種社會實踐活動，來對學生的思想品德進行最直接最生動的教育。比如說可以通過舉辦母親節(jié)、感恩節(jié)等活動，讓學生們養(yǎng)成感恩的心態(tài)，懂得父母的不易，從而能夠以一種感恩的心情來面對生活和工作、學習。同時，教師本身作為為人師表的代表，保證教師的業(yè)務(wù)上過硬、思想上過硬，以優(yōu)秀的道德品質(zhì)來引導和教育學生。

結(jié)語

為了保證高校的思想品德教育具有一定的針對性，應(yīng)該將思想品德教育與學校的課堂教育學校的管理、學校的發(fā)展需求和學生的自我成長，學生的身心健康發(fā)展和校園文化建設(shè)，社會實踐以及教師的自身素質(zhì)提升緊密的結(jié)合在一起，通過采取這些結(jié)合的有效舉措，能夠真正的提高思想品德教育的針對性，促進學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，成為社會合格的接班人。