初中化學教學中學生創新意識的培養

（江西省宜春市袁州學校 江西宜春 336000）

引言

化學科目作為初中生主要的科目之一，對培養學生的創新意識方面具有重要作用。自從我國全面推行九年義務教育以來，如何提升學生的創新意識和創新能力就變得十分重要，因此國內越來越多的初中學生在化學課程的學習過程中就有針對性地培養自己的創新意識。這一現狀也要求初中的化學老師在化學教學過程中能夠有效地幫助學生提升創新意識。另一方面，老師在化學課程的教學過程中多是對知識點進行直接講解，沒有系統性地培養學生的創新意識。

一、初中化學教學中學生的創新意識培養現狀

截止目前，筆者通過查詢相關資料發現，目前國內許多初中院校在進行化學教學的過程中，并不能很好地培養學生的創新意識。具體來說可以分為以下兩個方面：[1]

第一方面，在初中化學教學的過程中，學生對一些綜合性較強的化學問題無法形成自己對該問題的看法，并且不懂得小組內共同探究，而是等著老師進行點撥或者直接參考相關的標準答案。長此以往，就很難使得學生在化學課程的學習過程中進行獨立思考和自我探究，也就無法很好地培養學生的創新意識。[2]

第二方面，學生在學習化學的過程中，只懂得對化學理論知識方面進行學習和記憶，而忽略了化學知識與現實生活中的關聯性，不懂得將化學理論知識在生活實踐中進行運用，更無法利用化學理論知識在現實生活中進行創新。[3]

這些問題的出現，并非是因為老師在教學過程中存在問題，而是在培養學生的創新意識方面存在問題，這也是目前國內多數初中學校在培養學生的創新意識方面所存在的問題。

二、化學教學過程中有效提升學生創新意識的策略

筆者認為，在當下強調創新思維的時代背景下，初中化學老師在對初中生進行化學教學的過程中，除了需要對化學課程方面進行基礎教學之外，還需要讓初中生能夠對化學問題產生興趣，獨立地進行思考，從而培養學生的創新意識和自我學習能力，這樣不但可以在化學教學方面讓初中生學到更多的化學知識，還可以讓學生在創新意識培養方面得到有效提升?；诖耍菊鹿潓δ軌蛴行嵘龑W生的創新意識的相關策略進行了闡述，并且提出了兩點建議。

1．教學過程中教師應該強調“反常思維”的重要作用

初中化學老師在進行化學教學的過程中，除了完成化學教學目標之外，還應該注重培養學生的“反常思維”，讓學生在看進行化學學習的過程中，跨出常規思維的思考方法，引導初中生對化學問題所涉及的知識點進行強化記憶，即通過將這些知識點進行反復訓練，來考察學生們對知識點的掌握情況和培養學生們的創新思維。

另一方面，在培養學生的創新意識的過程中，老師應該對學生進行自我探究方面的指導，這樣做不但可以幫助初中生加強對化學課程中一些知識點的強化記憶，還可以讓學生在自我探究過程中培養自己的創新意識，提升學生的創新能力。

在筆者看來，通過這種強調“反常思維”的重要性和培養學生的自我探究能力，能夠幫助初中生培養自我探究能力和創新意識，讓中學生在學習化學的過程中，明白創新意識的重要性。

2．教學過程中教師應提升學生對自我問題的分析能力

初中化學老師在教學過程中，為了更好地培養學生的創新意識，應該盡可能地提升學生對問題的自我分析能力。具體來說，初中化學老師可以從以下幾個方面進行培養：初中老師在進行化學教學的過程中，采用一些初中化學奧賽題或者中考題，讓學生對這些題目先進行自我分析，盡可能地自己找到解決方法，然后再進行小組討論，最后老師再進行統一講解。這將會在培養學生的創新思維的過程中，起到很好的促進作用，并且可以有效地提升學生的化學學習成績。

結語

我國當下一些初中化學老師在培養學生的創新思維方面存在著一些問題?；诖?，筆者認為初中化學老師應該在培養學生的創新意識過程中，強調“反常思維”和自我探究能力的重要性，并且應該盡可能地提升學生的對問題的分析能力。這也是本文的主要內容，希望對初中的化學老師在化學教學過程中能夠起到幫助作用。