淺談初中語文教學中作文教學

（遼寧省鞍山市岫巖縣哨子河中學 遼寧鞍山 114300）

語文作文一直是存在于初中語文教學中的一個關卡。學生總是認為作文教學內容抽象難懂，在寫作的過程中，總是對作文教學不能提高寫作的效率，這也給初中語文教師們提出了一些要求，在教學上遇到了一些瓶頸。由此，需要采取相關措施來改善學生的作文水平，這不僅關乎著初中學校教學效率的改進，而且有利于學生提升語言表達的能力，對于他們的學習以及成長都具有重要的作用。

一、注重個性化、完善作文思想內容

關于學生的作文，不僅僅只是現代教育關注的重點，在20世紀，很多作家對于作文都有所提及，說道作文要有思想，注重表現自我、反應自我。作文水平的高低，一個重要方面在于是否真實的展現了自我個性，在自我個性充分發揮中使得作文寫作更加的注重原創，作者應該在創作時，盡可能的將所見、所聞以及所想完善的展示出來，提升自身的表達技巧以及方式。由此，老師在作文課堂中，可以充分的結合學生實際生活進行講課，比如在談到奮斗這一話題時，可以首先展開提問，讓學生自動站起回答，對奮斗進行語言闡述，講述生活中的奮斗事跡以及奮斗完成一件事情之后的感受，首先讓學生在語言表達中對奮斗完美闡述，接下來由他們根據自身實際去展開寫作，一定會起到不一樣的效果。另外，老師還應該對作文思想內容重視起來，讓學生在作文寫作中去將真情流露，使得作文更加有思想水平。同時，老師可以多去展示一些散文優秀作品，比如季羨林老先生的《春滿燕園》、朱自清先生的《背影》等，通過這些優秀作品，老師將作文中的思想感情進行解析，從而不斷的豐富作文思想內容。[1]

二、注重實際、表達真情實感

初中的作文教學，過多的只是模式以及知識的傳授，導致學生在作文寫作中出現內容不充實、沒有真情實感的問題。另外一個問題是，老師讓學生闡述對生活的感受，他們總是局限性很強的簡單回答，比如闡述父愛，他們就說，“父親天天忙著工作，為了我和家庭太累了”；闡述助人為樂，他們就說“早上騎車帶著同學上學，體驗到助人為樂的快樂”，這種沒有結合實際，沒有真情實感流露的作文，很難使讀者有所感悟、有所感動。一方面是缺乏真情實感，一方面也體現出缺乏創新的問題，學生寫文章總是在脫離實際的狀況下進行，更沒有對生活中的事物進行觀察了解，內容缺乏深度。所以，老師應該引導學生寫作中去聯系生活實際，在真正有感受的生活中去創作有品位、有深度的文章。比如，窗外下起了大雨，老師應該馬上讓學生去觀察、去體會，如果雨不大，可以讓學生帶著雨傘去真正感受，使他們體驗到雨從天而降的美麗，體會雨落地后的一些感情，體會雨滴石穿的持久精神等，讓他們在實際生活中去感受大自然的美麗，進而為創作出有思想、有內涵的作文奠定基礎。[2]

三、以溝通為基礎，循序漸進

孩子成長的過程就是先學說話，然后學習寫字的，這對于作文教學來說具有重要的借鑒意義，溝通說話交流同樣是作文這種書面形式的前提。先有好想法嗎，然后說出來，進而用文字進行整理處理啊，也就形成了好的作文。這就要求老師在作文創作之時，先引導學生課堂上進行交流溝通，仔細討論，一方面有利于展開思想之間的友好交流，一方面也有利于豐富學生知識、拓展其視野，使得他們在互動、學習中提升作文寫作水平。同時，它也有助于學生在交流互動中去借鑒其它學生的優點長處，學習他們的優點為己用，進而在消化吸收中提升自己創作水平。另外，老師應該多拿名人的例子來引導激勵他們溝通交流的重要性，比如冰心先生的《小桔燈》這篇文章，其之所以能夠成功，就是將自己實際生活中的事情進行總結而來，首先她是有了實際體驗，接下來腦子中有了思考，然后在和朋友交流中體會到一個深刻道理：一切都會好起來的。然后以此為主題進行創作，從而有了好的文章出來，也被讀者喜愛。通過這些例子的講解，可以提升學生的學習興趣，并讓他們了解到實際生活、思想以及交流溝通的重要性，進而可以應用于自身的作文創作中，也能夠體驗到寫作的樂趣出來。[3]

四、通過閱讀，提高寫作能力

閱讀是寫作的基礎，學生通過大量的閱讀，可以掌握寫作的一些方式和結構，還可以積累素材。一些好的詞語和句子，可以讓學生記錄下來，等寫作的時候，適當地運用到寫作中去。俗話說“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”。在寫作中，一些經常用的詞語和句子，學生都應該掌握，能夠做到一想就可以隨口而來。教師在教學時，可以規定學生每天的閱讀量，并讓每個學生準備一個摘抄本，主要摘抄自己認為比較好的語言和詞語，而教師要做定期的檢查，做好監督和指導的工作。在這里教師應該注意的是，要倡導學生不光要會閱讀和摘抄，還應該將這些摘抄的東西吸收為學生自己所有，語言材料的積累與吸收尤其應該重視。在班上，這樣的學生不缺乏，就是閱讀書具買了不少，但是寫作水平卻沒有提高，其關鍵在于，學生沒有將這些東西吸收。在初中教學中，可以讓學生將一些優秀的作文選來進行閱讀，因為他們的內容更能貼近學生的生活，語言也較淺顯，更易于學生模仿，也更易于學生吸收。古人曾經說過“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，由此可以看出，閱讀和吸收是寫作中必不可少的一部分。[4]

結語

綜上所述，初中語文作文教學對學生的學習成長和未來發展都有著非常重要的影響，因此，廣大教師要認清當前作文教學的現狀，采取相關加強初中語文作文教學工作的措施，并且將其落實到教學實踐中，進而促進初中語文作文教學水平的不斷提升。