幼兒閱讀在幼兒教育中的重要性分析

（商丘市第三幼兒園 河南商丘 476000）

一、幼兒閱讀的作用

從幼兒教育的目的來看，幼兒可以從閱讀中不僅僅對文字有所了解，更多的則是觀察圖書中的圖片內容，并理解甚至模仿圖書中的語言、文字和動作，依照圖書中的情節去表達自己的內心活動，從而享受幼兒閱讀多帶來的樂趣，讓幼兒可以發展自己的興趣愛好，更好的全面發展。[1]

作為一名在幼兒園工作的一線教師，我們應該從幼兒的興趣愛好和生活實際出發，在家長的配合下引導幼兒進行閱讀，讓幼兒發自內心的對閱讀產生興趣，讓幼兒閱讀變得妙趣橫生。幼兒園可以營造出一個安靜舒適的幼兒閱讀環境，為幼兒提供色彩鮮明、充滿美感的幼兒書籍，圖書的內容也是是符合幼兒的年齡特點，接近幼兒的生活實際。當然這對幼兒教師的能力來說也是一種考驗，這就要求幼兒教師要做幼兒閱讀中口語表達熟練，并且生動形象，從而激發幼兒的求知欲。幼兒教師要運用充滿興趣的形式，讓幼兒閱讀在一些游戲中進行，充分的調動幼兒的學習積極性，讓幼兒主動的加入到閱讀的隊伍中來。[2]

在幼兒教育中幼兒教育的基本目的一是，要培養幼兒的閱讀興趣和閱讀需要；二是，訓練幼兒正確的閱讀能力和技巧，讓幼兒養成良好的閱讀習慣（不在書本上亂涂亂畫，愛惜書籍等）；最后則是，讓幼兒可以把所學的文字、語言與書本內容串聯在一起，提升幼兒的聽說讀寫能力，讓幼兒認識并了解學習的內容在實際生活中的應用，不僅僅把知識局限在教學內容上，從而在真正意義上對學習產生初步的認識和了解。[3]

二、幼兒閱讀教育的基本任務

在早期幼兒閱讀的主要目的就是讓幼兒能夠熟練的讀寫，讓孩子能夠在幼兒時期隨心所欲的閱讀自己喜歡的書籍，初步的建立起對學習的認識，并為后期的學習打下堅實的基礎。[4]

1．隨著幼兒閱讀量的逐漸增加，幼兒會逐漸的學會把書中或插圖中的人物表情、動作串聯在一起理解，并把其中的故事情節表現出來，結合自己的經驗理解圖書中的文字和語言環境，初步的構成一套自己的邏輯思維，這是幼兒閱讀經驗的一種表現。[5]

2．獲得早期的識字經驗，幼兒通過閱讀書籍，知道書中的每一個文字都代表著一種意思，是一種文化符號的表現，并且能夠與其他字符之間相互結合和轉換，不同的字符結合就形成不同的內容與含義。就如同摩爾斯電碼一樣，簡單的橫豎撇你構成復雜的文字，由通過文字形成不同的詞語及語言。幼兒在初步了解了這些文字的規律之后就能更快的學習語言和文字。[6]

3．盡管在幼兒園階段，幼兒教育并不主張幼兒對書寫文章的掌握，但是通過大量的閱讀，以及幼兒對文字語言的理解，都會讓幼兒形成一種初步的文章架構，極大的幫助了幼兒在步入小學后書寫作文的能力，幫助孩子在以后的成長中更加的優秀。[7]

三、現階段幼兒閱讀所處的困境

在進入現代化社會以來，科技的發展越來越快，幼兒也逐漸的在接觸科技時代所帶來的產物，如：電腦、平板、手機等。充滿科技感和畫面感的科技產品逐漸的吸引了大多數孩子的眼球，給幼兒閱讀的發展帶來了很大的阻力。特別是最近幾年來越來越多的孩子在幼兒教育階段選擇網絡化教育，更是讓幼兒閱讀教育陷入了泥潭。雖然在各種客戶端也可以進行閱讀，但是閱讀的內容、模式和質量都有著天壤之別，并且孩子體會不到書籍閱讀所帶來的快樂。除此之外電子閱讀中還充斥著各種廣告和推送，直接影響著孩子的閱讀體驗，甚至有些閱讀網站上還會出現軟色情、輕微暴力等。這些不僅在毀壞者孩子的閱讀興趣，更是在破壞者孩子的心理健康。如何才能解決這類問題是現階段幼兒教育工作者的主要任務之一。

四、實現幼兒閱讀教育的建議

1．選擇最為合適的幼兒閱讀書籍

幼兒教師和家長應該結合每個孩子的特點，為幼兒提供較為有意義的，特別是生動形象的閱讀內容，就現階段來說，幼兒閱讀的圖書類型應該是色彩鮮明、圖文并茂極具吸引力的圖書。書中的主要感知對象要重點突出，減少繁瑣累贅的語言在幼兒閱讀時的干擾，特別是書中的語言要簡單明了、生動有趣。[8]

2．充分發揮實景教育的優勢

現階段越來越多的幼兒園會選擇帶著孩子出去旅行進行實景教學，幼兒的思維邏輯處在一個可塑性極強的時期，往往很容易受到外界所帶來的影響，更好的學習環境往往能夠讓孩子更好的發展。因此幼兒園為幼兒創造一個豐富多擦的學習環境更能夠提高幼兒的閱讀能力，并且環境的影響是持續不斷的，在潛移默化之中幼兒自然而然的就會把文字語言與實物結合在一起，讓幼兒加深對閱讀的理解和記憶，從而激發幼兒的閱讀興趣，讓孩子們愛上閱讀。

3．注重閱讀的深刻影響

眾所周知，在澆花的時候一定要把花一次澆透，這樣才能讓花更好的成長，幼兒閱讀也是如此，除了課堂閱讀之外，還要注重平時對孩子的深入培養，在不經意間讓孩子養成良好的閱讀能力，利用故事教學和游戲教學的手段培養孩子的觀察力和記憶力，讓乏味的閱讀變得有生動形象，讓幼兒可以在閱讀中找到快樂，在歡樂中體會閱讀帶來的益處，這才是一名優秀的幼兒教育工作者的工作重心之一。