初中語文教學現狀及對策研究

楊春雨

（吉林省榆樹市恩育鄉中學校 吉林榆樹 130408）

一、初中語文教學現狀

目前，初中語文教學存在很多的問題，例如：學校過分關注應試教育、教師教學觀念陳舊以及學生在課堂上不具有主導性等問題，導致了現階段初中語文課堂沉悶、無生氣的課堂氛圍。學生對語文科目的學習無法形成興趣，沒有了積極性，學生無法有效地掌握教師所講授的內容，教師也就無法達到教學目標。并且這些問題在一定程度上阻礙了我國初中語文教學的整體發展。[1]

二、學校關注應試教育

“分、分、分學生的命根”，一句話體現出在當前教育模式的影響下，教學目的的偏離，學校過分關注學生的分數以及學校本身的升學率，從而忽略了語文教學的真正目的，即語文教學重點在于全面提升學生母語的聽、說、讀、寫能力，而非片面追求高分。以分數高低來衡量語文教學成果，在這樣一種評定標準下，語文教學變得枯燥無味，學校也沒有意識到語文教學的重要性。久而久之，學生對語文的學習漸漸失去興趣，既也沒有達到學校所關注的應試分數，同時沒有掌握相應的母語語言能力與知識。[2]

三、教師教學觀念陳舊

教師作為與學生接觸的第一主體，他們的教學模式以及教學觀念對學生有著直接、重要的影響。而在現階段語文課堂教學中，教師作為課堂的主體，對教學方向、內容起著主導作用，而學生僅僅扮演著被動接受的角色。教師在講臺前循規蹈矩地講授占據了全部教學時間，學生在課堂中只是機械地記筆記，缺少自主思考的過程。這種單一主導的傳統教學模式使得課堂氣氛枯燥、沉悶，且不利于學生理解并掌握相關知識。[3]

四、學生不具有主導性

“以人為本”作為新的教育理念，已經在各地初中學校推行實施，但并沒有達到預期效果，學生在課堂中仍然不具有主導性。教師依舊是課堂教學的中心，學生被置于被動、客體的地位，這是教育模式亟待解決的問題之一。被動的學習阻礙了學生獨立思考，忽視了學生個性的施展以及創新能力的培養。機械、傳統的教學模式根深蒂固，現有語文教學模式改革不徹底、收效甚微，并沒有改變教學思路與課堂教學模式。

五、初中語文教學對策研究

通過對現今我國初中語文教學現狀的詳細分析，為解決上述問題，轉變傳統語文教學模式，提高初中語文教學質量，本文主要從三個方面提出相應解決對策，即：政府加強學校監管力度，學校及教師更新教學觀念以及提升學生主導性地位。

1.政府加強學校監管力度

教育部門應當加強對學校的監管。學校作為教育的主體方，在推進教學模式改革中有著舉足輕重的作用，且一個學校的教育理念會對其教師的教學方法、學生的學習態度有最直接的影響。

（1）當地教育部門要定期到各初中學校進行教學審查。檢查學校當前初中語文教學模式的改進程度，并且及時就該學校教學模式中存在的主要問題進行及時反饋，以幫助學校更好地進行改革。

（2）不定期的到各初中語文課堂進行臨時教學抽查。通過旁聽各校的語文課程，就其課堂師生互動情況、多媒體使用情況、課堂氛圍、教師教學內容及教學質量等多方面進行評價，并將評估結果反饋給各校，使各校就需要改進的教學環節做出相應調整與改變。

（3）各地教育部門要定期組織各校學生匿名填寫關于本校語文課程在課上、課后教學情況的調查問卷，同時可以讓學生寫下自己關于對語文課堂學習的建議，充分了解學生的想法與期望。通過調查結果，可以反映出當前學校對語文教學的重視程度及其教學方法。

2.更新教學觀念

當前，各地初中學校的語文教師隊伍存在一個普遍現象，教師年齡偏大，教育觀念陳舊，這些問題影響了語文教學效果，無法充分調動學生學習語文的積極性，更無法使學生體會到漢語特有的美感。因此學校要采取相應的措施，轉變傳統教學觀念。

為教師隊伍注入新鮮血液。各學校應該定期招聘年輕的教師，年輕教師初入教學崗位，接受了當前先進教育理念，并且與學生的年齡相差較小，可以很好地把握學生的心理狀態。年輕的教師懂得如何調動課堂氣氛，提高學生學習的積極性，使學生在課堂、課后能夠進行有效學習，而且不會使學生產生厭煩情緒。這些新教師作為剛剛畢業的教師，可塑性很強，有利于校方教學改革的推行。

學校為教師組織相關教學講座。專業、權威的教學講座，可以使教師們深刻理解新教育理念下的新型教育模式對比傳統教學模式的各方面優點，了解教學模式改革對于我國教育事業發展的推動作用，并接觸到更加先進的教育理念。

3.提升學生主導性地位

（1）教師要主動減少講課時間，從而讓學生參與到課堂中來。教師可以利用20分鐘講課，剩下25分鐘時間與學生互動，實現以人為本的素質教育。

（2）學生由被動接受知識者變為主動提出問題接受知識者。例如：教師開始講課之前可以為學生留下兩到三個問題，讓學生帶著問題去讀，能夠使學生更加專注于課文內容，從而形成獨到的見解。同時，學生也成為了課堂上的主動接受者，是更加積極地主動獲取知識，而非傳統教學模式下被動消極地機械記憶。

結語

綜上所述，當前各大高校的初中語文教學仍存在很多的問題，語文教學模式改革迫在眉睫。為了提高學生學習的積極性、充分激發學生對語文學習的興趣，本文就教學模式中的現存問題提出了相應的對策。從政府教育部門、學校、教師三個角度提出了具體改進的措施，對于各校語文教學模式提供了明確改革方向，以望對改變傳統初中語文教學模式、為我國語文教學注入新活力以及激發學生學習語文的熱情有指導意義。