初中語文教學(xué)中打造高效課堂的策略

倪小華

（江西省鷹潭市余江區(qū)第二中學(xué) 江西鷹潭 335203）

引言

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期，在初中階段，語文的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有大的幫助，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。新課改頒布后，要求在教育教學(xué)活動中，要以打造高效課堂為教學(xué)目標(biāo)，不僅要提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時也要加大對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在初中語文教學(xué)中，要想有效的打造高效課堂，就需要教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生積極營造良好的教學(xué)氛圍，采用有效的教學(xué)手段來提高課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。[1]

一、初中語文教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式落后單一

就目前語文的教學(xué)情況來看，我國初中語文普遍存在著一個共同的問題，就是教學(xué)方式單一而且落后，很多教師都是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響比較大，在語文教學(xué)中一直延用傳統(tǒng)的灌溉式教學(xué)方式，就是不斷地給學(xué)生傳授大量的語文知識要點以及在考試過程可能會遇見的問題，這樣的方式將課堂的教學(xué)氛圍變得越來越?jīng)]有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也越來越低，不僅不能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。[2]

2.學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

在初中語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，由于學(xué)生在剛剛上學(xué)的時候最先接觸的就是語文學(xué)習(xí)，到了初中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間也說長不短，就導(dǎo)致學(xué)生在思想上就對語文缺少重視，再加上有些學(xué)生片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)漢語，他們認(rèn)為自己會說漢語，就不用太重視語文的學(xué)習(xí)，總之學(xué)生缺乏對語文的正確認(rèn)識，就導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)持有消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅給其他學(xué)生帶來了影響，也影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、打造初中語文高效課堂的策略

1.教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

在初中語文教學(xué)中，要想打造高效的課堂教學(xué)，首先就需要語文教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，更新教學(xué)方式，要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，要采用新時期教育發(fā)展的新型有效教學(xué)方法，比如，情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法等等，這些新型的教學(xué)方法都已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，而且能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要學(xué)會積極的運用新型教育方式來有效地提高初中語文課堂的教學(xué)效率，只有這樣才能更好地進行對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.提高教師的師資水平

教師是教育活動的主導(dǎo)者，要想有效地打造高效課堂，提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)是必不可少的，只有確保教師有足夠的教學(xué)能力和教學(xué)水平，才能開展有效的教學(xué)活動。因此，在初中階段，學(xué)校要不斷地提高語文教師的師資水平，例如，可以定期開展培訓(xùn)或者教學(xué)評比，讓教師之間進行取長補短，不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，確保教學(xué)活動的有效開展。

3.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在初中語文教學(xué)中，除了教師要改變教學(xué)模式，同時學(xué)生也要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓學(xué)生充分的認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，要告知學(xué)生，語文的學(xué)習(xí)不單單只是漢語的學(xué)習(xí)，語文的學(xué)習(xí)包含著諸多的方面，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀念，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會產(chǎn)生很深遠的影響，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)語文，只有這樣，才能逐漸打造高效的初中語文課堂。

4.設(shè)置教學(xué)情境

在初中語文教學(xué)中，為了打造高效的語文課堂教學(xué)，教師可以利用情境教學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，不僅能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。例如在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這篇內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與朱自清筆下春景類似的視頻，讓學(xué)生仿佛置身在真正的春色之中，讓學(xué)生感受春意盎然，不僅能夠讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得有活力，還能通過視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂的教學(xué)質(zhì)量都能得到有效的提升。[3]

5.設(shè)置有效的課堂提問

設(shè)置有效的課堂提問也是打造初中語文高效課堂的方法，由于初中生具有很強的求知欲，教師就可以根據(jù)學(xué)生這一特點在學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生進行獨立的思考，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還能將學(xué)生的注意力引到課堂教學(xué)中來，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時，為了讓學(xué)生更好的掌握文章內(nèi)容，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一些問題：“背影指的是誰的背影？”、“在生活中你有沒有見過這樣的背影？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀興趣，讓學(xué)生主動的進行課文的閱讀，還能加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，讓學(xué)生切實的感受到父親的愛。

結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，要想打造高效的語文教學(xué)課堂，就需要學(xué)校、教師以及學(xué)生共同努力，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，在實際的教學(xué)過程中要善于運用新型的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能逐漸的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而達到打造高效課堂的目的。