探討初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略

黎 萍

（江西省贛州市于都縣亂石初級(jí)中學(xué) 江西贛州 342300）

想要在初中道德與法治教學(xué)中構(gòu)建高效的課堂，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化。老師還要從自身做起提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，然后再對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，有效的利用教材中的活動(dòng)和特點(diǎn)來幾發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣。

一、老師在教學(xué)過程中要充分提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)

老師是教學(xué)活動(dòng)的倡導(dǎo)者，也是連接學(xué)生和知識(shí)之間的橋梁，所以老師的教學(xué)水平在很大程度上影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。道德與法治老師人格的感染力對(duì)學(xué)生道德與法治知識(shí)的掌握，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和態(tài)度的形成和培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。所以想要構(gòu)建初中道德與法治的高效課堂老師就應(yīng)該有著較大濕地和樂于奉獻(xiàn)的精神給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，并在教學(xué)的同時(shí)向?qū)W生們傳播正能量。例如：道德與法治老師要具備對(duì)教案進(jìn)行設(shè)計(jì)和能夠利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的能力。在教學(xué)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍和教學(xué)理論水平的提高。[1]

二、要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有對(duì)知識(shí)感興趣才能對(duì)其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。興趣可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的推進(jìn)作用，不僅可以幫助學(xué)生獲得道德與法治的相關(guān)知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣。如果在學(xué)習(xí)的過程中缺乏一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力的話就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生懈怠的思想和行為，時(shí)間一久就會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。所以想要構(gòu)建高效的道德與法治課堂就要想方設(shè)法發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。[2]

三、老師要對(duì)課堂提問進(jìn)行重視，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在課堂上老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問不僅是老師和學(xué)生之間進(jìn)行交流的主要途徑，而且在道德與法治教學(xué)的過程后者能夠，只有通過教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，這樣更有助于構(gòu)建合理的課堂教學(xué)。老師在進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膶?duì)問題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，然后讓學(xué)生們進(jìn)行思考，使學(xué)生們能夠有效的掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，老師還可以利用多媒體的教學(xué)工具來向?qū)W生們展示課件，然后在設(shè)置一些相應(yīng)的問題，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)問題進(jìn)行思考的過程中掌握重要的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化。老師在對(duì)問題進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候要給學(xué)生流出足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，這樣可以有效的鍛煉學(xué)生的思維能力。例如：部分學(xué)生對(duì)于老師提問的問題不能進(jìn)行快速的解答，我們可以給學(xué)生留一些思考的時(shí)間，讓學(xué)生可以充分的對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行思考或?qū)ο鄳?yīng)的問題進(jìn)行合理展開。同時(shí)良好的課堂氛圍也是構(gòu)建師生關(guān)系和諧的重要因素。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

利用合作的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)可以在很大程度上讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)中的快樂，為學(xué)生們?cè)谖磥碇袑?duì)道德與法治的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。例如：老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的講解時(shí)，可以先讓學(xué)生了解我國(guó)水資源的分布和已經(jīng)被污染的水的現(xiàn)狀，讓后再讓學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論和研究。這樣不僅可以讓學(xué)生們體會(huì)合作的樂趣，而且還可以通過小組的學(xué)習(xí)的方法來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。并且根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，老師要盡量為學(xué)生提供對(duì)問題進(jìn)行研究和合作的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

五、在教學(xué)過程中可以利用多媒體的教學(xué)方式對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治教學(xué)

利用多媒體的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)不僅可以有效的將道德與法治教學(xué)課堂展現(xiàn)的更加形象、生動(dòng)，還能讓學(xué)生利用聲音和圖像來更加直觀的感受道德與法治課程。在教學(xué)過程紅，老師可以通過播放愛國(guó)一系列的短片來增加學(xué)生的愛國(guó)情懷。同時(shí)利用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。例如：在對(duì)“正確認(rèn)識(shí)自我”進(jìn)行講解的時(shí)候，老師可以把課堂模擬成一場(chǎng)綜合性的活動(dòng)，然后再給學(xué)生播放“我相信”這首歌，讓學(xué)生們可以在音樂中感受學(xué)習(xí)帶給我們的快樂。多媒體教學(xué)不僅可以拓展學(xué)生的視野，而且還可以將學(xué)生接觸到信息進(jìn)行知識(shí)化處理，讓后再根據(jù)信息化的技術(shù)來推動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。所以在教學(xué)過程中，我們要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，提高對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。[3]

六、建立平等和諧的師生關(guān)系

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要保持熱情，同時(shí)還要使課堂充滿活力。如果在課堂教學(xué)中老師和學(xué)生缺乏一定的溝通的話，學(xué)生就會(huì)很難將自己在學(xué)習(xí)中的困惑進(jìn)行表達(dá)，老師也很難對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行判斷，大大的影響了高效課堂的構(gòu)建。所以在教學(xué)過程中老師要適當(dāng)?shù)膶?duì)角色進(jìn)行互換，盡可能的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中。對(duì)于教學(xué)中的理論知識(shí)老師可以讓學(xué)生們對(duì)相應(yīng)的資料進(jìn)行大膽的搜集，并在課堂上進(jìn)行交流，有效的提高課堂氣氛和課堂教學(xué)效率。

七、老師要在教學(xué)過程中對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，逐漸將實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)課堂

對(duì)初中道德與法治進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)不緊可以重發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以充分促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師在對(duì)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建的時(shí)候，不緊要對(duì)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而且還要時(shí)刻對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成和發(fā)展進(jìn)行關(guān)注。在這個(gè)過程中，老師要采用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生增加自己的自信心。老師還要在課后對(duì)教學(xué)中的失誤和成功之處進(jìn)行反思和總結(jié)，才能充分提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。

結(jié)語

綜合上述，老師要對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，想要構(gòu)建高效的課堂就要對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，其不僅是一種形式上的創(chuàng)新而且還有明確的目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了有效的改革，所以老師要從自身進(jìn)行改變，才能實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)目標(biāo)。