探究高中語文教學中現代文閱讀教學提升方法

蔡春梅

（甘肅省隴南市武都區兩水中學 甘肅隴南 746000）

語文教學是現在高中教學過程中的重要內容，而現代文閱讀教學對語文教學具有重要意義。教師想要提升現代文閱讀的教學質量，需要不斷地推動閱讀教學的發展，運用多種教學方法提升學生的閱讀能力，引導他們從大量的現代文閱讀中積累并思考出有效的閱讀技巧，這有助于培養他們的閱讀興趣，提升他們的思維能力，促進他們綜合素質的發展。[1]

一、高中語文現代文教學存在的問題

1.缺乏教學手段和方法

當今時代，教師仍舊以傳統的教學方式教授現代文閱讀。在課堂上，教師對現代文進行一字一句的講解，將自己的思路傳授給學生，使他們直接引用老師的思路對課文進行解答。教師將現代文中出現的重點詞句告訴給學生，讓他們進行了解和掌握，同時，教師歸納出文章的中心思想，讓他們進行了解和學習。以上情況對學生的學習是非常不利的，在閱讀過程中，他們沒有對文章進行仔細閱讀、分析和思考，使他們逐漸失去對閱讀的習慣和興趣，不愿意認真去理解文章中的內容，失去了閱讀的意義。[2]

2.現代文含有比較枯燥、無聊的內容

學生可以接觸到的高中閱讀文本都來自于教材，然而，教材中的閱讀內容大多比較落后，不能及時更新社會中存在的時事內容，無法豐富課堂教學內涵。因此，教師會感到很大的教學壓力，不能完全顧及到學生閱讀的進行。同時，課堂含有非常少的閱讀文本，使學生缺乏現代文閱讀的訓練，他們無法提升自身的閱讀能力，失去對閱讀的興趣。除此之外，教師不能完善學生的閱讀體系，促使他們的閱讀速率降低，影響他們閱讀能力的提升，從而使得他們的閱讀質量無法保證，降低了教學效率。[3]

3.閱讀教學缺乏系統性，使學生失去閱讀興趣

隨著新課改的進行，教師過分強調學生應當具備現代閱讀的理解和分析能力，希望培養他們具備對文章的評價和欣賞能力，這需要經歷一個長期的過程，老師需要不斷的努力，結合現代文閱讀教學的方法。然而，在教學過程中，老師受到社會帶來的影響，忽略了現代文教學的系統性，沒有充分理解教材內容對現代文閱讀的重要性。根據以上情況，促使學生對閱讀失去興趣。學生受到名著、漫畫、科技產品的影響，使他們對現代文的興趣不濃厚，喜歡享受愉悅、有趣的文章內容，享受科技、游戲帶來的快樂，不能專心于現代文閱讀，使教學質量下降，降低了他們的學習效率。[4]

二、提升學生學習高中語文現代文的具體方法

1.加強閱讀練習，提升解題技巧

俗話說“熟能生巧”。在課堂上，老師應當為學生選擇豐富的閱讀內容。內容形式應當具有代表性、科技性及思維性，包含各行各業的知識內容，豐富學生的知識層面，提升他們的思維能力。當學生閱讀練習達到一定數量時，他們的閱讀水平才會得到快速提高，使他們熟練掌握閱讀的技巧，把握到文章的重難點內容，從而提升他們的閱讀能力、思考能力。同時，學生在大量的閱讀練習中提升自己的解題技巧。首先，他們應當明確文章的主旨，了解到文章的重點內容，感受到作者的思想感情。其次，他們應當仔細研究文章的整體思路，了解到作者的構思結構，充分掌握文章的脈絡組成。然后，他們應當仔細分析文章的語言和表達技巧，尋找到文章的內涵。最后，學生需要根據已獲得的知識內容，認真組織答案的形式，不能脫離文章內容，總結出符合題目的答案。

2.進行系統性閱讀教學，形成新的教學模式

教師應當實施具有系統性的閱讀教學模式，提升學生對現代文的理解能力，增強他們的解題策略。因此，教師應當立足于教材，充分重視教材中的內容，將教材同課外閱讀進行有機的結合，展現出教材的重要性，使閱讀的講解更加的系統化、規范化，有助于學生對現代文的理解和分析，提升他們對問題的分析、整理能力。由此，教師可以形成一種全新的教學模式——任務型教學模式，教師在課堂上為學生學習現代文布置了一系列任務，促使他們主動完成現代文的學習，從而調動了他們學習的積極性，保障了他們的學習質量，提升了他們的學習效率。教師可以根據學生反饋回來的學習情況，制定出新的實施策略，及時改進教學措施，使學生真正地讀懂文章，了解到文章的中心思想和內涵。

3.明確考察重點，現代文與高考有效結合

想要將現代文閱讀學好、學精，學生應當明確他考察的重點內容。第一，學生應當充分理解文章中、題目中出現的重點詞語，明白它所表達的深刻含義，定位出正確的答案。第二，他們需要正確理解句子背后的含義。在文章中，一些句子具有雙關、隱含等多重含義，考試經常在此處進行出題，誤導學生的思維。由此，教師應當鍛煉學生對這部分句子進行理解。第三，他們需要自主評價文章中出現的表達手法及表達效果，使他們結合文章的中心內容，分析出這些寫作手法的作用。第四，他們需要掌握文章的整體思想，明確作者的觀點，了解到文章的主體內容。除此之外，教師應當保持現代文閱讀教學與高考閱讀測試的一致性，在豐富學生文化素養的同時，提升他們的閱讀能力，提高他們的高考成績，使他們明確文章的主體意識，掌握文章的寫作方法和技巧，提升他們的閱讀能力。

結語

學校想要提高高中語文現代文閱讀的教學質量，需要經歷一個漫長的過程，不能一蹴而就。教師應當轉變傳統的教學觀念，改進自身存在的不足，豐富自己的文化內涵，尋找到更多有效的閱讀教學策略，實施系統化教育模式，從而提高學生的閱讀能力。學生應當緊緊跟隨老師的步伐，總結出閱讀的解答技巧，明確文章考察的重點內容，從而提升他們的閱讀能力，為將來語文的學習奠定良好的基礎。