淺談“網(wǎng)格狀”音樂(lè)課堂教學(xué)策略
——深度教學(xué)下的唱歌綜合課

（山東省威海市第十中學(xué) 山東威海 264200）

近年來(lái)，新課改的推行，給我們中學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)帶來(lái)了巨大的助力，這也推動(dòng)了我們音樂(lè)教師的教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是新形勢(shì)下推行的深度挖掘音樂(lè)課堂教學(xué)，對(duì)我們的課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的要求，這就要求針對(duì)教學(xué)也相應(yīng)有了一系列的改進(jìn)，以下是我在新課改下深度挖掘音樂(lè)課堂歌唱教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。[1]

音樂(lè)學(xué)科的深度教學(xué)，詣在通過(guò)深挖教材內(nèi)容，打好雙基的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)審美能力。個(gè)人認(rèn)為，如果深度教學(xué)是對(duì)老師而言，那么深度學(xué)習(xí)更側(cè)重于學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，能夠通過(guò)教材的內(nèi)容，了解更多音樂(lè)知識(shí)，不斷提高音準(zhǔn)以及節(jié)奏的敏銳性，培養(yǎng)音樂(lè)興趣。兩者的關(guān)系相輔相成，只有教師深度的教，才有學(xué)生深度的學(xué)。教師的引領(lǐng)起決定性作用。[2]

一、橫向進(jìn)行的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

1.運(yùn)用豐富、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率

（1）奧爾夫教學(xué)法在音樂(lè)課堂的運(yùn)用

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。例如在學(xué)唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)附點(diǎn)四分節(jié)奏，在課前設(shè)計(jì)奧爾夫教學(xué)法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。卡爾·奧爾夫指出：學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳，全身心地感受和表現(xiàn)音樂(lè)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法將歌唱、語(yǔ)言、詩(shī)歌及舞蹈通過(guò)即興創(chuàng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其目的在于要學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)，"綜合式、即興式"學(xué)習(xí)音樂(lè)。個(gè)人認(rèn)為掌握奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的精髓，即對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作以及音樂(lè)三者之間的整合，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在老師的引導(dǎo)、啟迪下，通過(guò)手、腳、語(yǔ)言動(dòng)作的配合，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還很容易掌握教學(xué)中的難點(diǎn)，從而為接下來(lái)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（2）柯達(dá)伊手勢(shì)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用

柯達(dá)伊教學(xué)法中的手勢(shì)在中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中是非常有效的教學(xué)手段，借助手勢(shì)來(lái)糾正歌唱中音準(zhǔn)，是一種方便師生間準(zhǔn)確歌唱及互動(dòng)的有效身體語(yǔ)言。在音樂(lè)課堂上，教師把柯?tīng)栁氖謩?shì)與語(yǔ)言巧妙地結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)階梯式的手勢(shì)來(lái)感受音高的變化。比如在學(xué)唱歌曲《櫻花》時(shí)，為了糾正難點(diǎn)“4 7”音符，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)的高低起伏來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀、形象的感受到兩個(gè)音符的音高位置變化。通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟迪來(lái)糾正音符的音準(zhǔn)。再比如：學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》二聲部練習(xí)時(shí)，教師采用柯達(dá)伊手勢(shì)的高低起伏來(lái)讓學(xué)生演唱出二聲部的旋律，即兩手分別代表兩個(gè)聲部，學(xué)生通過(guò)手勢(shì)的變化同時(shí)演唱兩個(gè)聲部旋律，使其快速地感知音樂(lè)旋律的變化，而在二聲部合唱練習(xí)過(guò)程中，兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)更為準(zhǔn)確、穩(wěn)定。相較與之前的課堂教學(xué)效果，柯?tīng)栁氖謩?shì)的運(yùn)用在課堂上不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，手腦并用，讓音樂(lè)課堂“動(dòng)”起來(lái)；還能與音樂(lè)語(yǔ)言相結(jié)合，會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用新技術(shù)、新媒體的教學(xué)手段，優(yōu)化音樂(lè)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)

鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。這就對(duì)教育提出更高更新的要求。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)領(lǐng)域就要應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

（1）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大了課容量，以趣激思，提高課堂效率

初中的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心理和思維特點(diǎn)，音樂(lè)課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，畫(huà)面、視頻具有視覺(jué)上的沖擊力和感染力，能幫助學(xué)生直觀感受教學(xué)內(nèi)容，以趣激思，也符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。例如在學(xué)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中為了體現(xiàn)愛(ài)與奉獻(xiàn)的主題，筆者運(yùn)用動(dòng)畫(huà)大師軟件插入了一段沙畫(huà)視頻，讓學(xué)生思考：在視頻中看到了什么？通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心里，讓他們帶著問(wèn)題觀看視頻，抓住學(xué)生的眼球，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為本節(jié)課做好鋪墊的準(zhǔn)備。[3]

（2）運(yùn)用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師向?qū)W生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)、人機(jī)交互等方式，學(xué)生在不斷克服困難中完成任務(wù)。例如在教授歌曲《西風(fēng)的話》一課中，為了感受作品的力度，教師創(chuàng)設(shè)情景，以小組討論的形式進(jìn)行思考，并且將各小組的討論結(jié)果通過(guò)電子白板軟件呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生直觀的感受音樂(lè)要素對(duì)作品的影響，從而呈現(xiàn)出不同的演唱效果。多媒體課件的運(yùn)用能很方便的展開(kāi)豐富多彩的小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、群體活動(dòng)能力以及競(jìng)爭(zhēng)和合作的能力。

二、縱向進(jìn)行的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

挖掘音樂(lè)要素，實(shí)現(xiàn)文本認(rèn)知構(gòu)建所謂音樂(lè)要素，是指音樂(lè)作品要表達(dá)的音樂(lè)情感、風(fēng)格特點(diǎn)、音樂(lè)常識(shí)等內(nèi)容。在音樂(lè)教學(xué)中，突出音樂(lè)體驗(yàn)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)科綜合，傳達(dá)音樂(lè)學(xué)科與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及學(xué)科間有機(jī)聯(lián)系的信息，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化藝術(shù)性的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，課堂時(shí)間非常有限，我會(huì)提前以小組布置給學(xué)生需要查找的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)，不管與哪個(gè)學(xué)科、體裁有關(guān)，在教學(xué)時(shí)都能讓學(xué)生應(yīng)對(duì)自如，給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的空間，極大地拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的綜合實(shí)力得到了提高。

其次，還應(yīng)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下我們必須加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的挖掘和感悟，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性、有效性教學(xué)的新思路、新方法，讓學(xué)生真正地體會(huì)到音樂(lè)課的無(wú)窮魅力。使學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中審美，美中提高，從而想方設(shè)法地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。