初中語文教學(xué)中如何契合教程教學(xué)理念

歐陽莉莉

（江西省吉安市萬安縣第二中學(xué) 江西吉安 343800）

引言

語文是一門綜合類的學(xué)科，它與所有人的日常生活息息相關(guān)，可以說沒有一個人的生活是離開語文的，同時語文的學(xué)習也是滲透在生活的點點滴滴中的，正所謂處處留心皆學(xué)問，語文的學(xué)習正是要做到處處留心，處處學(xué)習。同時，語文還是一門博大精深的學(xué)科五千年的中華文明歷史，更加豐富了語文學(xué)習的知識寶庫，良好的語文教學(xué)理念，可以提高學(xué)生的的思維能力，邏輯思考能力以及語言表達能力等綜合能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。并且語文學(xué)科還是一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，政治、歷史、地理乃至英語學(xué)科的學(xué)習，這些學(xué)科都是建立在一定的語文基礎(chǔ)上才能學(xué)懂、學(xué)好的，都需要一定的理解和思維能力。這便充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性，有了這個工具才能去學(xué)，才能學(xué)好其他科目。

一、《義務(wù)教育語文課程標準》解讀

在最新的《義務(wù)教育語文課程標準》中，依然對堅持語文課程的“工具性與人文性統(tǒng)一”這一價值觀的追求，并且堅持“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，對推進學(xué)習方式以及教學(xué)、評價方式的轉(zhuǎn)變以及吸收當代教育新理念提出了要求；但在以往的基礎(chǔ)上，修訂稿也有做出了適當?shù)男抻啠纾哼M一步突出語文課程的核心目標——學(xué)習祖國語言文字的運用，進一步增強課程的切合性和教學(xué)實施的而可操作性等。

總而言之，修訂版《義務(wù)教育語文課程標準》在課程內(nèi)容與教學(xué)目標，教學(xué)觀念，學(xué)習方法以及教學(xué)評價上都有所調(diào)整變化。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，要求擴大學(xué)生的知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等。

二、當代初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當代初中語文課堂教學(xué)，存在的較大的問題是學(xué)生對于課堂的參與度不夠高，許多學(xué)生認為所學(xué)的課文，尤其是古文，比較晦澀難懂，并且趣味性與實際性不是很強，所以很多學(xué)生在語文課堂上會存在聽不懂和不想聽的狀態(tài)，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了老師教的困難，學(xué)生學(xué)的困難的局面。造成這一局面的原因，一方面是因為一直以來老師都是教學(xué)中的主體，在課堂中是主導(dǎo)地位，學(xué)生僅對于知識全盤接受，并未有全身心的主動投入到課堂之中，所以導(dǎo)致了這一局面。

三、初中語文教學(xué)中如何契合教程教學(xué)理念

1.創(chuàng)設(shè)趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)

良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是一節(jié)成功的語文課堂的一半，一個良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以很好的吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生首先能對這堂課感興趣，主動參與到課堂學(xué)習中來。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)始終堅持趣味性，針對性，啟發(fā)性，簡明性的導(dǎo)入原則，除使用傳統(tǒng)的講授法以口頭敘述的形式對新課進行導(dǎo)入，還可以借用多媒體教學(xué)設(shè)備，引入課堂主題，圖片或相關(guān)視頻，也可以巧妙的將新課內(nèi)容與生活實際結(jié)合，營造一種寬松的課堂氛圍，給學(xué)生一個可以暢所欲言自由討論的空間，同時，教師在備課時，應(yīng)多與現(xiàn)實生活相結(jié)合，充分貫徹“工具性與人文性統(tǒng)一”的原則，多將語文知識與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠體會到，在生活中能發(fā)現(xiàn)語文，在生活中能運用語文，用語文知識可以解釋生活中的一些問題，讓學(xué)生充分的體會到語文學(xué)習的重要性及意義，從而主動的去學(xué)習語文，從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椋乙獙W(xué)，我想學(xué)。

如在學(xué)習《美麗的小興安嶺》這一課文時，教師可以同時為學(xué)生介紹一些地理知識以及園林知識，不但能讓學(xué)生對課文的學(xué)習產(chǎn)生更大的興趣，還可以讓學(xué)生學(xué)到跟多的實用知識。

2.充實課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面

在備課及課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)當僅僅照本宣科或按照教案按部就班、一成不變的教學(xué)，作為教師，首先要有專業(yè)的能力，其次也要有廣闊的知識面，在課堂教學(xué)中能夠引經(jīng)據(jù)典，在教學(xué)中能循序漸進的為學(xué)生補充適宜的課外知識，潛移默化的影響學(xué)生，從而達到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)目標。除此之外，教師在授課時，應(yīng)該順難度梯度，照顧到全體學(xué)生，適當設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在上課時能夠發(fā)散思維，主動去思考，這樣可以鍛煉到學(xué)生的邏輯思維能力；同時也可以將學(xué)生劃分為幾個小組，每個小組從不同角度出發(fā)去探索，去思考，然后每個小組派一名代表來發(fā)表看法，諸如此類的課堂教學(xué)活動。

3.開展豐富課下活動，加強學(xué)生思考能力

除了日常的課上學(xué)習以外，課后的學(xué)習也不能掉以輕心。在假期，尤其使寒假、暑假這類時間跨度較大的假期，正是學(xué)生拓寬視野，積累知識的良好時期。除了像常規(guī)布置作業(yè)中的閱讀理解、寫作練習等作業(yè)，還可以要求學(xué)生利用假期時間，將課標中要求必須閱讀的名著閱讀完以外，還可以讓學(xué)生自己挑選感興趣的圖書，在假期進行閱讀，并且適當?shù)淖鲆恍┳x書筆記，在開學(xué)后，可以定期舉辦圖書交流會，每次交流會可以確定一個圖書主題，讓同學(xué)們之間相互討論交流，這樣不但提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，還進一步增強了學(xué)生的文字理解能力，溝通交流能力等其他必要能力。

結(jié)語

語文的學(xué)習是一生的學(xué)習，要使初中語文教學(xué)中契合教程教學(xué)理念，首先應(yīng)當仔細研究新課標中的各類要求，然后結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，不斷改進，讓學(xué)生可以以良好的態(tài)度與狀態(tài)投入到課堂中，參與到課堂中，既可以愉快的參與學(xué)習，又可以拓寬知識面，達到契合教學(xué)理念的目標。