借助互動課堂技術 打造智慧高效數學課堂

王 福

（慶元縣五都小學 浙江麗水 323800）

隨著互聯網與信息技術的發展，以及學校教育現代化設備的投入增加，以及智慧校園的創建，之江匯教學助手中互動課堂逐步推廣。許多學校老師都開始使用之江匯的教學助手中互動課堂進行備課與課堂教學，之江匯的教學助手中互動課堂逐步運用到教育的各科教學之中。之江匯的教學助手互動課堂的推廣與運用已成為學校教學的需要，提升學生學習興趣與學習效果的需要。很多時候數學學習是枯燥的、乏味的、抽象的。學生的積極性與獨立性不高，為了激發學生學習數學的興趣與積極性，創設一個活躍輕松的教學氣氛，能使學習效益事半功倍。在小學數學課堂教學中，使用之江匯教學助手中互動課堂進行教學，可以激起學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，互動課堂中有許多功能可以將一些抽象、難懂的數學知識內容變得易于掌握和理解。學校教學實踐證明了運用之江匯的教學助手互動課堂進行數學教學，能提高學生學習數學的興趣，提高學生的思維能力，大大提升數學課堂教學的效率，使教師的教與學生的學雙雙受益。

一、三種提問活躍課堂氛圍

之江匯的教學助手互動課堂中有點名提問，隨機提問、搶答提問三種提問功能。在數學課堂教學中吸引學生注意力的同時，還能活躍數學課堂氛圍。加強師生交流、集學生注意力激學習興趣。（1）、點名提問方式。在互動課堂中點擊“互動-提問”，然后選擇題型，將題目發送至學生智能終端。全班學生就可以在自己的座位上進行答題。如果教師發布的是主觀題，則學生可以選擇“拍照答題”和“批注答題”，這樣學生就能夠把自己的做題過程寫在紙上通過拍照進行提交。在點名提問方式下，教師可以看到所有學生的答題。同時，教師還可以選擇答題中學生所犯典型的錯誤進行講解。提高學生參與性和積極性，活躍數學課堂氛圍。提高學生的學習效率。（2）、搶答提問方式。在互動課堂中點擊“互動-搶答”，老師就可以在課堂上發起搶答。學生可以進行搶答。小學生的心理特點就是喜歡比賽，愛表現，而互動課堂中 “搶答”正合學生的心理特點。搶答可以提高學生學習數學興趣。并能體驗到搶答成功的喜悅。搶答能鍛煉學生數學思維的敏捷性。因為學生要在短時間內回答問題，必須思維敏捷，反應快速。搶答能創設自由民主的氛圍。活躍數學課堂氣氛。在“搶答”情況下，教師一視同仁，能否搶到只看學生的數學能力，有利于張揚學生的個性，培養學生的勇氣。（3）隨機提問。在互動課堂中點擊“互動-隨機”，就能將班級名單進行滾動，隨機選一個學生作答。隨機提問，將回答問題的責任加在學生身上，相當于告訴他們，每一個人都有可能會被點名回答問題，因此，每個學生都必須專注參與課堂——很明顯，如果我走神了，說不定下一次被提問到的是我，我就答不上。這樣能讓學生聽課更加專注，思考更加積極。“提問”、“搶答”、“隨機”這三種提問方式交替使用，則能大大提高數學課堂的氣氛和教學效率。

二、移動講臺智慧課堂

之江匯的教學助手互動課堂中有個“移動講臺”功能。數學教師在上課時可以隨時離開固定的講臺，走到學生中間，用手機操控白板的內容播放批注等，一邊授課一邊和學生時時互動，使上課的過程非常的氣氛輕松。我每次讓學生做數學練習時，都會跑到學生中間，拍攝十幾名學生的練習作業，由“上傳文件”功能投放到大屏幕上，講評批改，能發現學生的易錯點和學生知識沒掌握的地方。我就針對易錯點進行講評。這些是學生自己的作業，學生聽得特別認真。效果特好。有時，我會說：“我會將拍到的作業通過微信發送給家長看，這樣學生練習時，更認真了，字也寫得更端正了。表現好的我又通過互動課堂中的光榮榜進行表揚。大大提高數學課堂的氛圍和課堂教學效率。

三、“課堂板書”隨記隨用

之江匯的教學助手互動課堂中的“課堂板書”可以隨記隨用。極大的數學課堂教學效果。運用“之江匯教學助手中互動課堂”輔助工具，教師在教學過程中可隨時保存下課堂板書，如果某些同學基礎差一點，教師還可以將保存的板書發給他。我經常將板書發給后進生，要求他們在課后對數學知識點、重點、以及難點的梳理與鞏固。更好的提升數學課堂教學效果。

四、答題統計量化可視

之江匯的教學助手互動課堂中的“答題統計”功能使教師授課效果量化可視。提升數學課堂教學效率。數學課堂教學中，當教師講授完新知識后，可通過互動課堂發送練習讓學生進當堂練習，學生完成練習后可當場提交。教師通過答題統計功能，就能當場知道學生對知識的掌握情況，發現學生的易錯點、難點等，發現哪些知識學生還沒有掌握好。這時，教師可以針對性的進行講解講評。還可以當場發現某個學生哪些數學知識點還沒有學會，便于教師課后進行針對性的單獨輔導。更好的保證數學課堂教學效果。提高數學教學效果。我經常看答題統計，然后將學生單獨叫到辦公室，對其未掌握的數學知識進行指導，效果很好。

五、一鍵批改反饋及時

之江匯的教學助手互動課堂中的“一鍵批改”功能使數學課堂檢測能夠及時進行反饋。當學生做了大量的數學練習后，教師要進行批改，這時教師的工作量會非常的大而且累。之江匯的教學助手互動課堂中的“一鍵批改”功能就為教師減輕的工作量。而且能能夠當場所進行統計反饋。大大的提高了工作效率。還可以隨時隨地知道每個學生的答題正確與錯誤情況。以便教師進行針對性的輔導，提高數學教學效果。

除了以上的一些基本功能，之江匯的教學助手互動課堂中還有很多強大的功能。如拍照分享 、課件批注 、視頻演示 、大屏直播 、聚光燈、課堂錄課、放大鏡等等，有了這些工具教師可以輕松的完成講課。如能用好，用精通。確實可以大大提高數學課堂的教學效果。在信息化今天，教師更應該“活到老，學到老”來提升我們專業授課水平。我們應該不斷學習高效的現代化的智慧的教學技術，為提高自己的教學服務，為自己的終身發展服務。使得我們的教學方法更豐富、學生的學習方式多樣化。