高中歷史教學中人文精神的培養

江蘇省徐州市銅山區夾河中學 李令建

隨著時代的發展，高中教育的目標也應當轉變，現今的高中教育不僅僅需要培養擁有良好文化成績的學生們，也應當要注重學生們人文精神的培養。所謂培養人文精神就是指培養學生們擁有正確的價值觀和文化素養。高中歷史教學科目中擁有著諸多與人文精神相契合的教學內容，因此在高中歷史教學中培養學生們擁有人文素養是契合現今教育的發展方向的。當前的高中歷史教師們應當要意識到自身承擔的責任，要轉變傳統的歷史教學方式，從而培養學生們的人文精神。

一、高中歷史教學中人文精神培養的意義分析

在高中歷史教學中培養學生們擁有人文精神是目前高中教育的重要理念之一，是契合時代發展的教育方式之一。現今的高中歷史教師們應當要重視培養學生們的人文精神，從而使他們成為契合時代發展的人才。下面列舉高中歷史教學中人文精神培養的意義。

1.有利于推動我國教育改革。

隨著時代的發展，我國的教育體制正在不斷的轉變，傳統的應試教育已經不能讓現今的高中學生們成為契合時代發展的人才了。在當下，素質教育已經成為了目前高中教育的主流思想，人文精神是素質教育中相當重要的組成部分，是現今時代對于高中學生們的要求之一。

因此，在高中歷史教學中培養學生們擁有人文精神是契合時代發展的教育方式，是推動我國教育改革的重要手段，現今的高中歷史教師們應當要銘記這一點。

2.有利于培養契合時代發展的人才。

隨著我國經濟不斷的發展，現今我國的社會對于人才的要求也在不斷的提升，現今的時代所要求的人才是綜合素質全面發展的人才。因此，現今的高中歷史教學不僅僅應當要培養擁有扎實的歷史知識的學生，也應當要注重學生們品格的塑造。在高中歷史教學中培養學生們人文精神是塑造學生們品格的重要歷史教學方式，現今的高中歷史教師們應當要認識到這一點，要積極地進行高中歷史教學方式的改革工作。

3.有利于教師們人文素養的提升。

高中歷史教師們是高中歷史教學的主要實施者，是學生們人文精神培養的重要奠基人。在實際的教學過程中，倘若高中歷史教師們具備深刻的人文素養，那么教學效果將會得到充分的提升。現今的高中歷史教師們應當要意識到自身所承擔的責任，教師自身要不斷地豐富自身的歷史知識和文化素養，從而讓高中歷史教學的質量能夠得到大幅度的提升，進而讓高中學生們的文化素養得到培養。

二、高中歷史教學中人文精神的培養方式分析

高中教學管理部門和高中歷史教師們應當要意識到自身所承擔的責任，要意識到在當前的時代，學生們人文精神的培養是相當的重要的。因此，在實際的歷史教學中，高中歷史教師們要轉變傳統的歷史教學方式培養學生們人文精神。下面列舉高中歷史教學中學生們人文精神的培養方式。

1.注重師生關系的培養。

現今的高中學生們正處于青春期開始的階段，這個階段的他們擁有極強的自尊心和自我意識，他們是渴求被尊重的。想要讓這樣的高中學生們能夠遵循高中歷史教師們的人文精神培養方式，高中歷史教師們一定要讓高中學生們能夠充分的信任他們。因此，現今的高中歷史教師們在進行人文精神培養的過程中一定要多和學生們交流，要注重師生關系的培養。在日常的教學過程中，歷史教師們要最大限度地尊重學生們的個性、想法和要求，從而讓他們能夠成為擁有人文精神的學生。

2.要轉變傳統的教學方式。

現今的高中歷史教師們應當要意識到傳統的歷史教學方式是難以培養高中學生們擁有人文精神的。因此，現今的高中學生們應當要積極主動地轉變傳統的歷史教學方式。在具體的教學過程中，高中歷史教師們要摒棄以往以自身為教學課堂主體的教學方式，要讓學生們能夠積極地發表自身的意見，要讓他們成為課堂教學的主體。除此之外，教師們也應當要注重學生之間的互動，要通過培養他們合作精神的方式培養他們的人文精神。

3.要組織學生們進行教學活動。

想要讓現今的高中學生們擁有人文精神，當前的高中歷史教師們應當要組織各種教學活動去培養學生們的人文精神。在具體的教學過程中，高中歷史教師們可以將學生們帶離課堂，組織學生們去參觀當地的歷史景觀，教師們可以在參觀活動中向學生們訴說歷史故事，從而培養他們的人文精神。除此之外，高中歷史教師們也可以組織學生們進行歷史資料的整理活動，讓學生們在活動過程中多接觸歷史知識，從而培養他們的人文精神。

綜上所述，隨著時代的發展，現今的高中歷史教學的要求也在不斷的提升，先進高中歷史教學應當要注重培養學生們人文精神。基于此，現今的高中歷史教師們應當轉變傳統的歷史教學方式，要注重師生關系的培養，要組織學生們進行教學活動，進而培養學生們的人文精神。