中職電氣工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑探析

（北方機(jī)電工業(yè)學(xué)校，電氣工程專業(yè) 河北張家口 075000）

一、中職電氣工程專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)中等專業(yè)人才的搖籃，電氣工程專業(yè)主要是為社會(huì)輸送熟悉電氣工程類理論知識(shí)，操作技能嫻熟的一線勞動(dòng)者。目前來看，中職電氣工程專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)兩個(gè)方面。[1]

1.備受關(guān)注，迎來發(fā)展機(jī)遇期

隨著職業(yè)教育越來越受到國家的重視，職業(yè)教育迎來了較好的發(fā)展機(jī)遇。作為職業(yè)教育的重要組成部分，中職教育在招生、就業(yè)方面的政策性支持和資金投入方面具備較好的軟環(huán)境。同時(shí)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)力的水平不斷進(jìn)步，對(duì)于電氣工程專業(yè)的人才需求也有明顯的增加。這也對(duì)中職電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。不論是從教育的性質(zhì)還是專業(yè)前景來看，中職電氣工程專業(yè)的教學(xué)都將進(jìn)入建設(shè)和發(fā)展的機(jī)遇期。[2]

2.存在問題，教學(xué)挑戰(zhàn)不容忽視

挑戰(zhàn)和機(jī)遇往往相伴而行，當(dāng)前中職電氣工程專業(yè)教學(xué)同樣存在著一定的問題，如何把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)也是教育教學(xué)過程中必須關(guān)注思考和積極探索的問題。[3]

從現(xiàn)實(shí)情況來看，不盡如人意的地方主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)需加強(qiáng)。中職的學(xué)生年齡相對(duì)偏小，對(duì)于自己的人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展缺乏宏觀的認(rèn)知，往往不能準(zhǔn)確理解職業(yè)技能提升的意義，而且比較貪玩，自制力也不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)。二是學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解不透徹，中職電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)踐操作技能熟練，動(dòng)手能力強(qiáng)，可是一旦涉及理論知識(shí)講解和分析時(shí)，往往力不從心，所以在教學(xué)過程中，要進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)科理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和把握。三是中職院校的師資不強(qiáng)，教師隊(duì)伍實(shí)力需要提升。從教師隊(duì)伍的構(gòu)成來看，年齡分化比較嚴(yán)重，中年骨干教師比較少，要么是經(jīng)驗(yàn)豐富但對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段掌握欠佳的老教師，要么是剛剛走上工作崗位的年輕教師，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的指導(dǎo)能力需要進(jìn)一步提升。從就業(yè)的環(huán)境來看，中職院校缺乏對(duì)于人才的吸引力，高層次人才往往不愿意到中職院校任教。[4]

二、中職電氣工程專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新意義

正如穆勒所說“此刻一切完美的事物，無一不是創(chuàng)新的結(jié)果”，中職電氣工程專業(yè)教學(xué)的完善和發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新。

1.促進(jìn)教學(xué)形式的豐富，把握教學(xué)的時(shí)代性

中職電氣工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新有利于豐富形式，與時(shí)代發(fā)展的具體要求相適應(yīng)。特別是教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新能夠滿足網(wǎng)生代學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)。創(chuàng)新不僅意味著內(nèi)容形式的豐富，還包括順應(yīng)時(shí)代和科技發(fā)展的需要，把握時(shí)代發(fā)展對(duì)于教育教學(xué)提出的新要求。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

當(dāng)前中職院校的學(xué)生正處在青春期，活潑好動(dòng)，同時(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心。選擇電氣工程專業(yè)的中職學(xué)生大部分是男生，在心理上，他們更渴望認(rèn)可和探索，不喜歡一成不變、按部就班的生活。創(chuàng)新才能夠更好地滿足學(xué)生的好奇心和發(fā)展要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得樂趣，從而收獲學(xué)習(xí)的動(dòng)力與渴望，以更加積極地姿態(tài)投入到基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能提升的過程中。

3.培育思維能力，提高課堂教學(xué)有效性

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)效果是中職院校教育工作關(guān)注的兩大重要視角。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極合理創(chuàng)新有利于培育學(xué)生的思維能力，教會(huì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和分析問題。能否教會(huì)學(xué)生分析和處理實(shí)際工作中的現(xiàn)實(shí)問題，才是檢驗(yàn)中職教育教學(xué)效果的核心標(biāo)尺。從現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，中職電氣工程專業(yè)教學(xué)的難點(diǎn)并不是教會(huì)學(xué)生動(dòng)手操作，而是教會(huì)學(xué)生怎樣去正確思考和分析。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生走上工作崗位面臨的問題也會(huì)和書本理論有所不同，這就要求學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。只有這樣，才是真正提高了課堂教學(xué)的有效性。

三、中職電氣工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

1.樹立先進(jìn)的育人理念

職業(yè)教育有著自身的特點(diǎn)和要求，而不同的專業(yè)又有著自身的特殊性。中職電氣工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新首先是要解決教學(xué)理念問題。教師的教育思想和認(rèn)知直接影響著教育教學(xué)的實(shí)際行為。做好教書育人工作，教師要從本專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)情，找準(zhǔn)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合崗位要求的應(yīng)用人才，實(shí)現(xiàn)人才供與求的恰當(dāng)匹配。為此，教師應(yīng)該樹立對(duì)于職業(yè)教育的正確看法，以未來為導(dǎo)向組織和開展教學(xué)活動(dòng)。[5]

2.豐富教學(xué)手段和方法

從過程的角度來看，中職電氣工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新要不斷豐富教學(xué)手段和方法。隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)、自媒體、微課等現(xiàn)代化手段不斷與中職教學(xué)相融合，情景教學(xué)法、探究教學(xué)法也逐漸被引入電氣工程專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐中。教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考的熱情，使學(xué)生課堂主體的地位得到了充分的肯定，同時(shí)為學(xué)生提供了自我表達(dá)和提升的空間，對(duì)于提高教學(xué)效果有著不可替代的積極意義。

3.搭建校企合作平臺(tái)

通過校企合作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展是當(dāng)前職業(yè)教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。中職電氣工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新要關(guān)注實(shí)踐環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)力的提升。這就需要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其親身體驗(yàn)知識(shí)與工作、理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。為此，要積極搭建校企合作平臺(tái)，積極保持和發(fā)揚(yáng)職業(yè)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，同時(shí)落實(shí)教育目標(biāo)，整合資源，著眼未來，不斷創(chuàng)新。