新時期中職院校班主任管理工作探討

（重慶萬州技師學院 重慶 404000）

引言

目前雖然整個中等職業教育出現了學生素質偏低的局面，但是只要我們處在學生管理第一線的班主任們，以為社會主義現代化建設培養合格技術人才的崇高使命感和責任感去敬業、去工作，認真抓好四個結合，就一定能夠搞好班級工作，為社會輸送出更多合格的社會主義事業建設者。[1]

一、中職班主任在管理工作開展中所面臨的問題

1.學生思想

中職階段的學生，因為多數是初中畢業之后被招收入學的，其年齡層次正處于青春期，在生活與交往中以自我為中心，很少考慮周邊人的感受，其自制能力與交際能力相對較差，缺少集體感。再加上長期的應試教育思想影響，部分學生依然堅守“成績至上”的觀念，導致對自我的得失過于關注，缺乏集體觀念。學生思想的開放性，使得班主任在進行班級管理的時候存在較大難度。[2]

2.就業現狀

中職教育的擴大招生，使得學生的畢業總人數在不斷增長，就業難成為中職教育院校中存在的普遍性問題。多數學生是在初升高考試中成績不佳而進入到院校中，其學習知識水平相對較低，學習能力相對不佳。再加上學生對學習失去興趣與信心，導致在就業過程中缺乏自信，在就業市場中競爭力較差，面臨著嚴重的就業難的問題。中職班主任如何針對這一就業特點，通過管理工作的創新，促進學生技能水平的提升，是其工作的重要內容。[3]

二、中職班主任管理工作淺析

1.增加班級管理的可信度，形成凝聚力

在增強對班級管理中，面對不易管教的學生，班主任應用真摯的情感去彌補學生心靈上的創傷，深入了解學生，從關心學生成長入手。這樣，在融洽的師生情感中，學生會把批評看作是愛護，把表揚看作是鼓勵，從而引起共鳴，自覺把道德要求和規范轉化為心理定勢和良好習慣。[4]

一個班這么多的學生，他們的氣質、情緒、興趣和意志都不同。如果每個人都各行其事，班集體就成了一盤散沙，遇到這樣凝聚力差的班級，班主任要用真誠的情感去關心和愛護學生，就會受到學生的愛戴，更加利于師生之間的溝通，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起信任的橋梁，就會把班主任當做可依賴的朋友。這樣，學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活，大家就會齊心協力，形成有凝聚力和向心力的班集體。

2.加強和學生的溝通和交流

由于中職學校的學生多數是中考或者高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途退學的學生，所以他們大多缺乏明確的學習目標和動機，沒有養成良好的學習習慣，而且紀律意識和自控能力也較差，入校后違規違紀現象頻發。在國家的中長期教育計劃中，其中明確規定職業教育要面向人人，更要面對社會。面對這樣的學生，中職學校教育教學質量的提高，歸根結底要體現在學校的最基本單位――那就是班級的管理上。因而，中職班主任的管理就顯得特別重要。

三、在新形勢下，中職班主任做好管理工作的辦法

1.老師在開展工作的時候必須根據時代的需要出發，不斷對自己的工作模式進行轉變

現在很多中職學生本身的素質比較差，學生自身也不夠穩定。老師在進行管理的時候，應該根據這種情況，在了解學生情況的前提下做好因材施教。比如說對于那些自尊心比較強的學生，老師在對其進行批評的時候，最好不要在班級中批評，而是應該和其單獨的溝通，這樣學生不但不會覺得自己自尊心喪失，還會更加愿意和老師交流，對于那些本身潛力比較大，但是不愿意學習的學生，老師可以使用激將法，這樣學生的潛能很容易被激發出來。

2.全面的看待那些所謂的“問題學生”

老師在進行班級管理的時候，劃分好學生和壞學生的標準往往是學生的學習成績如何。對于那些成績比較差的學生，老師往往會覺得其是問題學生。這對這些學生是非常不公平的。老師在進行班級管理的時候應該全面的認識這些學生，用欣賞的目光來發現這些學生身上存在的優點，用發展的眼光看待學生的缺點，并對其進行鼓勵和引導，這樣很容易取得比較好的教育效果。在中職學校中，有些學生本身成績比較差，但是運動能力卻非常的強，老師可以根據需要組織比賽，這樣這些學生很容易產生自信，并且還能提高他們的集體意識和團隊合作能力

3.必須要有愛心和耐心，在工作的過程中找到樂趣

中職班主任在進行班級管理的時候，由于長期面對學生，處理學生發生的一些事情，很容易疲倦，在工作的時候也會比較的焦躁。所以，老師必須轉變自己的心態，在處理問題的時候，若是產生焦躁情緒，那么自己應該先冷靜下來，然后再和學生交談，絕對不能隨意的將自己的情緒發泄在學生的身上。在對待學生的時候必須有耐心和愛心，這樣老師才能夠更好的處理問題，找到自己工作中存在的樂趣。

結語

新時期中職教育體制改革的深入推進，中職教育的學生管理開始有著新的標準。我國中職院校的招收學生對象多為初中畢業的人群，以技能的教育工作為主要，文化課教育為輔。由于中職學生尚處于青春期，文化知識水平與普通高中學生相比存在弱勢，多數學生的叛逆行為和壞習慣，為班主任的管理工作開展造成了較大難度。針對此類問題，如何進行班主任管理工作的創新性研究成為中職教育的重要課題。