關于健全大學生黨員心理健康教育機制的幾點思考*

（渤海大學馬克思主義學院 遼寧錦州 121013）

習近平總書記曾說過：“懷有理想目標、敢于擔當的新青年，是我國社會主義經濟發展與民族壯大的強大力量”。黨的十九大報告進一步指出“我們要堅持不懈的對高校大學生黨員的心理健康教育進行建設，使其以和諧、健康的心態為我國社會主義建設與發展作出強有力的支持與支撐”。大學生黨員作為高校學生的骨干，是我國共產黨不可或缺的新鮮血液。高校心理健康教育主要側重對學生心理及情緒方面的調節，并培養其健全的人格與品質，進而提高學生的社會適應能力。因此，高校必須時刻關注大學生黨員所存在的心理健康狀況，并與高校思想政治教育內容及心理健康教育目標相結合，采取有效措施提高大學生黨員的綜合素質及心理能力。[1]

一、要強化大學生黨員理想信念教育

大學生黨支部是大學生與黨組織在思想上進行溝通的堅實橋梁，更是高校學生思想政治工作貫徹落實的戰斗堡壘和有力保障。大學生黨員活動具有多樣性特征，活動形式較為豐富、活潑。例如，黨校培訓活動、到紅色革命基地進行活動訓練、民主生活會、黨支部活動等等。在各項黨的活動中均要求每位大學生黨員能積極參與互動，并通過自身的責任心與親和力引領其他普通大學生團隊參與到黨的活動建設中，使其樹立良好的黨員形象，并增強與發揮黨活動的影響力。黨的十九大報告指出：“要密切關注大學生黨員青年群體的成長與發展，并對其進行鼓勵與鞭策”。為此，大學生黨員的活動不應僅停留在黨政思想政治上，還應從實踐出發，讓大學生黨員能在社會實踐、學習工作中充分發揮自身的先鋒模范作用，繼而增強其綜合素質與能力。在學校活動方面，各院系輔導員應有效利用網絡等現代化信息技術，通過開設“大學生黨建工作公眾號”、“大學生黨員心理健康教育貼吧”等方式，營造良好的校園心理健康網絡環境，在構建網絡心理疏導體系的同時，潛移默化影響與感染大學生黨員心理需求。此外，還可通過網絡心理健康普查與心理咨詢等方式，讓大學生黨員積極參與調查中，并從中總結與分析當前大學生黨員主要存在的問題，并對黨的心理活動等進行適當調整，不斷完善校園大學生黨員心理干預措施。并在實際黨的心理健康教育活動中增強大學生黨員之間的溝通與交流，如展開“做成才表率，當筑夢先鋒”等活動，不斷創新與完善大學生黨員心理健康教育模式，繼而提高院校大學生黨員黨心理健康教育質量。[2]

二、要健全大學生黨員心理支持服務體系

各高校應積極開展大學生黨員心理談話與活動體系。因人的心理危機通常是在超過個人承受能力的惡性刺激下所形成，但在溫暖、支持的周圍環境下，則會使人重拾信心與勇氣。為此，學校應提供大學生黨員一個良好的心理支持服務體系。良好的人際交往能力與關系是大學生黨員應具備的能力與任務。在和諧的人際交往環境下，可有效塑造大學生黨員健康的人格品質，繼而使其成為活潑、開朗、寬容與善良的大學生黨員[5]。而部分大學生黨員因家庭與個人相對優秀的原因，故極易出現自負的心理問題。為此，在構建心理支持服務體系時，應關注這部分大學生黨員的心理問題，提供其相應的社會支持，使其能與其他大學生黨員或普通大學生構建和諧的人際關系，從中緩解其自負、焦慮等心理情緒。而由于部分大學生黨員心理問題主要由父母的高期望、創業壓力、就業壓力所致，且大多大學生黨員父母均缺乏對心理健康教育的認知，過于注重大學生黨員的學習與今后發展問題。為此，學校還應建立家、校聯合心理互動平臺，并增強與大學生黨員父母的溝通，使其父母能與校方有效合作，幫助大學生黨員解決不良心理問題，并提高大學生黨員的心理教育參與度。

三、要健全大學生黨員心理健康教育

大學生黨員正處于自我追求與身認同的過渡時期，能對自身未來的規劃付出努力與艱辛。成功的喜悅會讓大學生黨員感到自豪與自信，但由于社會各種因素的影響，大學生黨員在奮斗過程中常被這樣或那樣的困難所阻礙，與理想中的目標產生較大差距。而作為一個優秀的大學生黨員應具備一顆頑強與健康的心理，能在成功中肯定與評價自身的優點，能在挫敗中面對自身的缺點[6]。為此，高校應健全大學生黨員心理健康教育，并交接好黨組織所下發的工作任務。通過增強大學生黨員“逆商”指數的方式，讓大學生黨員在面對挫折與困難時，保持一顆良好的心態。而在大學生黨員心理健康教育過程中，表現越優秀的學生則更需要進行“逆商”指數的鍛煉與培養，使其能在逆境中得到超越，提高自身的意志力與實力。為此，可通過創新民主測評的方式，對大學生黨員展開心理健康教育。所測評的內容主要包括大學生黨員的人際交往能力與關系、學習能力、思想道德素養、遵守紀律等。以每年或每半年進行一次，且測評環節分為自評、黨員互評與民主測評三種；要求大學生黨員要根據自己的實際情況對自己進行測評，民主測評主要以無實名記測評。繼而讓大學生黨員能正面對待自身所存在的缺陷，并不斷糾正與彌補，充分發揮個人優勢。對于測評結果為優秀的大學生黨員，可以進行表彰與鼓勵，并加以指導；對于測評結果為差的大學生黨員則進行心理健康教育，繼而使其以正面、準確的心態去解決自身存在的不足。此外，還應增強大學生黨員與周圍同學、教師間的溝通，鼓勵與激勵大學生黨員主動參與到創造性活動中，繼而發展自己的“朋友圈”，形成融洽、良好的校園心理環境，繼而培養其健全的人格與心理品質。

總之，大學生黨員只有具備頑強的毅力與心理品質，才能更好的為自己今后的發展道路作鋪墊。為此，在高校心理健康教育機制中，應對大學生黨員的心理健康問題進行有效探析，并以我國十九大思想政治目標作為指引線，通過調動大學生黨員積極性、自覺性的方式，讓大學生黨員積極參與各項心理健康教育活動及目標，健全其人格與品質，并增強其心理素質。讓大學生黨員跟著黨的路線與方針，承擔相應的責任與使命，為我國中華民族偉大復興注入一份新鮮血液與力量。