高等護理教育模式應用研究

（鐵嶺衛生職業學院 遼寧鐵嶺 112008）

引言

就目前而言，衛生事業伴隨著我國社會的發展也逐漸提出了更高更遠的要求，在護理教育方面也作出了相應的調整。隨著對醫學護理教育要求的不斷提高，醫學護理教育出現了種種不足。如何培養適應社會需要的高級護理人才，如何保證人才培養質量，滿足社會公眾和社會的需要，已成為護理教育工作者必須考慮的重要課題。

一、高等護理教育的發展歷程

從世界整體范圍來看，迄今為止護理教育大概經歷了三個發展階段。1860年以前，護理還處于嬰兒期。它以關愛他人的形式存在于社會中，是一種基于“關懷”和“養育”的自主活動。從1860年至1909年，護理教育就進入了正規的發展階段，更多的護理學校相繼成立。例如，日本、美國和歐洲許多國家開始規范護理教育。直到20世紀中期，醫院開辦的護理學校一直被視為培養正規醫務人員的主要途徑。1909年以來，高等護理教育迅速興起和發展起來。在1899年，哥倫比亞大學開設了一門新課程——醫院經濟學。主要目的是培養護理院校的校長、教師和護士長，標志著高等護理教育的興起，開創護理教育的新篇章。此后，許多國家便相繼開設了與高等護理教育有關的課程和專業。[1]

我們國家的高等護理教育始于1921年，雖然我國高等護理教育起步較早，但由于各種歷史原因，現階段我國高等護理教育課程設置比較困難，導致本科及高等護理教育只占護理教育的一小部分。1992年以來，護理教育碩士專業相繼在我國高等護理教育中建立。只有這樣，護理教育才能從單一的中學護理教育向多層次的護理教育體系轉變。截至到2003年底，我國已有255所高校開設了護理專業教育，133所高校開設了護理本科專業，30所高校開設了護理研究生教育。護理教育人員水平趨于合理，越來越符合國際標準。我國高職教育護理教育的目標是培養具有現代護理技能和知識的，適合臨床、社區和衛生保健專業的人才。招生目標和教育制度規定了三年制高中畢業生和五年制初中畢業生。學生能力的培養要根據社區衛生保健的需要和臨床護理的原則，制定能力培養的標準和項目，專業基礎課和專業課等相關課程的選擇必須是適當的、合理的。[2]

二、發展高等護理教育的必要性

隨著社會的不斷發展，對護理方面的需求不再局限于醫院。在實施護理的過程中，高等護理包括心理、精神、生理和社會文化等多個方面。隨著護理方法越來越科學和新穎，我們需要培養和造就一大批高素質的護理專業人才，把高等護理教育推向一個新的臺階。近年來，有不少中專護理專業畢業生。但是碩士學位及相近的護理畢業生相對較少，同時中專護理畢業生找不到工作。實際上也就是，高等護理教育的規模不夠，以致本科護理專業畢業生的大量流失。所以，我們可以通過擴大高等護理教育和培訓本科生或研究生的規模來解決這一不平衡問題。

三、高等護理教育模式方法應用

1.優化課程設置，重視人文素質的培養

要堅持素質教育的原則，確定培養護理人才的目標，完善新課程體系，加強人文社會科學課程建設，提高學生的思想人文素質，提高人文內涵和人文品位。近年來，護理教育的人文課程有所增加，但整體比例相對較低。專科和本科護理教育應是通識教育。同時，根據課程體系和結構的改革，有效調整了教學內容。研究生教育應遵循學生的實踐指導，開設課程。例如，教學和研究可以適當地增加與教學和研究密切相關的課程。臨床護理的類型可以適當補充預防、健康理論和護理技能的培訓課程。

2.加強實踐教學，培養學生的實踐能力

首先，要提高實驗課程在整個教學過程中的比重。醫學強調實驗課程與理論教學的關系，根據學科特點選擇不同的教學方法，并在基礎醫學課程，主要是臨床課程中加入探索性實驗或設計實驗。藥理學。在生理學等課程中進行示范實驗和操作實驗，鼓勵學生進行設計方面的實驗。另一方面，基礎護理技術強調實踐，在模仿和創造的基礎上達到熟練。最后，將知識與技術相結合，通過集成和靈活應用實現了熟練程度。第二，課本、教室、老師名單。第一種教學模式。為了使學生一進診所，就要統籌安排，靈活實施，注重實效。也就是說，從學生入學之初，就可以根據教學計劃和課程制定具體的實施方案。學生可以從早期的組織到衛生設施和社區醫院，可以邀請醫務人員進行報告，學生可以組織去醫院參加簡單的護理活動，比如早晚護理。逐步引導學生加強對醫療機構的感性認識，熟悉臨床工作特點，提高學習興趣，培養他們的專業素質。最后，有必要改革考試的方法，提高實際情況。實踐能力評估。每門課程具有較強的實用性，增加實驗和操作考核成績的比例，可以使學生重視實驗課的學習，激發學生學習操作技能的積極性。

結語

當前高等護理教育人才培養模式已經難以適應社會對衛生保健服務的需求，迫切要求對現行的護理教育人才培養模式進行改革。目前科學技術的飛速發展和新技術改革的趨勢影響著各個學科。新的機遇和挑戰對護理人才的培養需求和質量提出了新的要求，護理服務從以疾病為主轉向以促進健康為主。上文就高等護理教育模式的應用相關方面作出了簡析。