在小學數學教學中如何培養學生的獨立思考能力

（江西省吉安市青原區思源實驗學校 江西吉安 343009）

獨立思考是一種學習能力，也是一種從小就要培養的好習慣，要將這種習慣在日常的小學數學課程中進行不斷地滲透與延伸。將教學方式進行全面創新，不再像以前一樣，只以老師為中心，也要引導學生進行獨立思考，在獲取數學知識的同時養成獨立思考的習慣，提升自己的思考能力。

一、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的現狀

1.教學方式傳統

在應試教育的影響下，許多教師在小學數學的教學過程中，一直以應試教育作為教學的基準，將成績作為判定小學生能力的重要點，導致大多數教師都忽略對小學生獨立思考能力的培養，將大部分的課堂時間用在小學生理論知識講解與習題應用練習中，并讓學生對課本中的知識進行死記硬背[1]。使小學生的思維與想法被束縛，運用多元化的解題方法被扼殺，造成學生課堂學習不積極，對數學產生反感心理，無法實現對小學生獨立思考能力的培養。

2.教師缺乏正確引導

小學階段是學生學習數學的基礎，也是在整個數學學習中的重要階段，但是在現實教學中，教師往往缺乏正確的引導學生獨立思考能力的策略。對于剛入行的小學教師來說，他們缺乏教學經驗，往往不能對學生的情況進行全面的掌握，沒有足夠的方法策略去引導小學生正確學習獨立思考能力。對于擁有豐富經驗的教師來說，他們又習慣了傳統教育，不能將方法進行及時的創新，忽略對學生進行獨立思考能力的引導，更不能將小學數學教育中培養小學生獨立思考能力目標做到有效的實施，使得小學生缺乏獨立思考的意識。

3.學生缺乏參與的積極性

在應試教育的背景下，受教師灌輸性教學的影響，許多小學生都缺乏對課堂參與的積極性，不能有效的對課堂知識進行積極的分析與思考，只是被動的聽取老師所講的知識點，不懂得去質疑與創新。導致在現階段教育中出現學生課堂參與度不高、自主學習能力差的情況，最終無法實現獨立思考能力的培養。

二、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的策略

1.激發學生學習興趣，讓學生樂于思考

在小學階段的數學教學過程中培養學生的獨立思考能力，不僅要重視學生對理論基礎知識的掌握，也要重視小學生在數學學習興趣的激發。只有激起小學生對知識認知的濃厚興趣，才能夠讓學生在學習過程中感受思考的樂趣，以熱情飽滿的態度全身心的投入到數學的學習中，所以這就需要教師在教學中不能采用按部就班的教學方式，而是運用靈活的教學手段進行教學。例如，在實際教學中，可以采用情境教學方法，運用現代化多媒體技術將數學知識與生活實際相結合，為同學營造輕松愉悅的教學氣氛，激發學生的學習熱情[2]。這樣才能讓學生在學習過程中把學習當成樂趣，積極主動的進行參與并思考。

2.進行有效的教學反思，總結問題

教師在教學過程中通過不斷的反思與總結，可以更好的促進今后教學水平的不斷發展。所以教師在教學過程中，要充分了解學生的具體情況，了解學生獨立思考能力培養的有效性與可實施性，并且針對不同班級與不同學生之間的差異性，對學生進行有針對性的獨立思考能力的培養。例如，教師可以多去關注和鼓勵那些不善于提問和表達的學生，針對他們自身所存在的問題進行耐心有效的解決，讓學生能夠適應課堂的思考與表達，實現學生從被動思考到主動思考的轉變，使學生在數學學習中，建立自信，提高學習成績，促進學生獨立思考能力的培養。

3.善用提問，激發學生思考主動性

疑問旨在激發學生獨立思考與積極參與的思維能力，是打開創新之門的鑰匙。傳統教學中教師采用灌輸式教學方法，將知識點進行詳細透徹的講解，這樣會導致學生缺乏思考的主動性，在課堂中變得依賴教師，不會進行主動的思考，所以在教學過程中要善于利用提問的魅力，通過提出的問題激發學生的好奇心，引導學生進行自己探究，并展開積極的思考。例如，在學習長方形與平行四邊形的認識時，如果直接將長方形與平行四邊形的知識點進行詳細的講解，就會讓同學陷入被動接受知識的狀態，而喪失思考的能力。所以教學者要在知識點講解的同時設計科學合理的提問，從而引導學生主動思考。如數一數長方形與平行四邊形有幾個角，幾條邊？量一量長方形與平行四邊形的角分別是多少度？通過觀察與分析找出平行四邊形與長方形之間的差距。通過問題的層層深入，去激發學生強烈的探究意識，展開主動的思考，并通過積極的動腦與動手實踐，讓學生在自主學習中去發現問題，并探索出解決問題的方案，積極的參與到獨立思考能力培養的構建中。

4.引導學生大膽質疑，積極思考

讓學生學會自主思考是培養學生獨立思考能力的核心，在教學過程中，教師不僅要重視善于利用提問激發學生主動思考，同時也要正確的引導學生在思考問題時做出大膽的質疑，敢于反問問題，擺脫教科書與教師的思維禁錮，為學生營造一個暢所欲言的課堂氣氛，打造一個展現自我的舞臺，讓學生在思考的過程中，更加深入本質，更具創造性[3]。例如，在學習長方形與平行四邊形的知識中，學生通過動手實踐，對老師所提出的問題給出了答案，得出相應的結論，但是有許多同學也在這個過程中產生一定的疑問，這時要鼓勵學生大膽的發表自己的意見，讓學生自由發言。這種不局限于教材的教學方式，能夠真正的讓學生學會獨立思考，幫助學生養成良好的獨立思考習慣。

結語

總之，要想使小學生的獨立思考能力得到很好的培養，就要擺脫陳舊思想的禁錮，運用新時代的教學理念與教學方法，努力營造教學氣氛，通過師生的共同努力，實現綜合素質的全面發展。