小學體育教學中如何有效創設體育游戲活動

（江西省南昌市洪都小學 江西南昌 330024）

一、創設技術技能與身體素質鍛煉相結合的體育游戲活動

小學階段是學生好奇心最強烈，對新事物最容易產生興趣的時候，因而，游戲對于小學生具有很強的吸引力。將游戲引入體育教學中的目的是想讓學生全身心地投入到體育活動中并從中受益，既是利用了小學生的心理特點，也是對體育課程的教學探索。在體育課程中，會教授一些動作要領，每一堂課都會有教學目標，單一的指導學生訓練技術技能很容易讓學生感到無聊疲憊，在體育教學中滲透游戲的教學方式能夠很好地解決這一問題。[1]

首先，學校開展體育課程的目的是為了提高學生的身體素質，因而，必須要讓學生在體育課堂上“動起來”，并且，要讓他們愉悅地“動起來”，在教授技術技能的同時，達到鍛煉身體素質的目的。例如，在短跑教學過程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強短跑練習的趣味性，讓學生在愉快的游戲中掌握短跑的要領；在鍛煉學生靈敏素質時，采用游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。[2]

其次，教師對游戲要有選擇性。體育游戲是對體育課堂的輔助，因而，教師在選擇游戲的過程中要帯有一定的目的性，不能盲目選擇。在游戲的選擇上，既要配合體育技術技能的訓練，也要達到鍛煉學生身體素質的目的。因而，在游戲的選擇上有一定的難度。但是，為了讓體育游戲活動發揮其效用，教師必須重視游戲的選擇。[3]

二、創設激發學生熱情的體育游戲活動

興趣是學習最好的老師，在體育教學中，培養學生的學習興趣同樣十分關鍵。學生對于課堂有無興趣所呈現的課堂氛圍是截然不用的，洋溢著學生熱情的體育課堂會歡聲笑語生氣勃勃，而缺乏學生熱情的課堂則會顯得沉悶單板沒有活力。因而，要在游戲環節有效地激發學生的學習興趣。一堂體育課包括準備活動、常規訓練和專項訓練三個環節，體育游戲可以滲透在三個環節之中，有效配合課堂的進程。

在準備活動環節，教師可以采用報數游戲，對班級進行課前整頓，同時激發學生對于體育課的興趣。在常規活動環節，教師可以將體操編入其中，讓學生的全身得以舒展，為之后的游戲做熱身。在專項訓練環節，是教師發揮創造力的時候，也是學生熱情迸發的高潮時刻，可以自己設計與課程相關的游戲，也可以選取游戲。在體育課程中，游戲活動起到聯結和渲染氣氛的作用，其在體育課中的有效性也體現了整堂課的有效性。例如，在教授學生短繩的時候，將器材提供給學生，以使學生進行分組，且要求學生對準備活動進行組織，且要求學生實施自主性的活動評價。結果在學生進行呈現的過程中，拋繩、繩操、踩繩、不間斷地跳動等一系列的短繩游戲出現，與此同時，這有益于學生組織能力的培養。游戲活動的有效性不僅僅體現在課堂的高效上，也體現在學生的思維得到了鍛煉，其組織能力、合作能力以及反應能力均得到鍛煉。

三、創設以安全為前提的體育游戲活動

體育課是在戶外場地進行實踐性學科，安全問題顯得尤為重要，探討體育游戲活動在體育課中的有效性，其安全問題是不容忽視的重中之重。因而，在教學過程中，教師必須重視安全問題。以安全為前提的體育游戲活動可以從兩方面入手，一方面是以學生的身體素質為基礎，另一方面是游戲本身的活動強度與安全隱患。

在學生的個人身體素質方面，教師要對學生進行安全隱患分析。學生中難免存在身體素質較差或者是由于身體缺陷和疾病不適合劇烈運動的，教師需要針對這些學生，減輕體育游戲活動的強度，讓他們進行與身體狀況相符的游戲，以保證學生在安全的前提下身體素質得到提高。在體育游戲活動本身方面，在游戲前，教師需要引導學生做好熱身準備，舒展身體但不至于疲憊，同時，教師仔細檢查運動器材，并讓學生把身上容易在活動中受傷的東西放在一邊，以免在游戲過程中產生意外，之后，教師耐心講解游戲的規則，保證學生們熟悉游戲的規則；在游戲過程中，教師要適時地提醒學生避開一些危險的動作，以及注意讓學生休息，不能讓他們在游戲中運動過度。在體育游戲中，保證學生健康運動、安全運動是十分重要的，因而，在有效的體育活動中，教師必須高度重視安全問題，以安全為前提。[4]

結語

綜上所述，有效地創設體育游戲活動需要關注的問題有很多，教育者要從多方面、多層次關注學生的需要，學生是體育課程教學中的主體，在創設有效的體育游戲活動過程中，提高學生的身體綜合素質與提高課堂效率是同樣的重要的。本文主要從身體素質鍛煉相結合、激發學生熱情和以安全為前提三個維度論述了小學體育如何創設有效的體育游戲活動。體育游戲活動在課程過程中能否起到讓學生身心受益的作用，關鍵在于教學者對于游戲活動創設的思考與設計。讓小學生在體育游戲過程中釋放熱情、身心受益不是一個一蹴而就的過程，需要教育者在教育過程中循序漸進地培養學生，并對整個課程進行科學的設計。[5]