小學作文教學的不足及其對策探討

（江西省南昌市進賢縣五墾學校 江西南昌 331700）

一、當前小學作文教學的不足

1.學生對寫作的興趣缺乏

學生作為文章的主人，作文的主體一定要是學生，以教師為主導，以訓練為主線，尊重學生個性，，充分發揮學生的主動性和創造性，培養學生寫作興趣，確實提高寫作水平。作文難的重要原因就是學生對作文缺乏興趣，學生作文難的表現就是素材缺乏，老是覺得無事可寫，無話可說，只好進行胡編亂造。這樣寫出來的作文自然缺少吸引力顯得空洞乏味。想要提高寫作能力，對于教師來說首當其沖需要解決的問題就是設法培養學生的寫作興趣，因為興趣才是我們最好的老師，興趣也能為學生提供動力，是寫作的基本，也是最重要的關鍵。從學生的角度來說，學生一旦對寫作提不上興趣，學生的寫作態度自然而然也不會端正，在大多數情況下，學生都會抱著消極的態度去對待寫作，高中生的學習任務過于繁重，幾乎沒花什么時間在閱讀上，然而獲取表達能力的重要途徑就是閱讀，久而久之，學生對寫作就提不上興趣，課堂上的學習氛圍不理想，教師也沒有教學的欲望。[1]

2.作文教學缺乏方法

小學生寫作現狀不佳的原因多多少少都存在有教師教學方法的欠缺。教師對于寫作教學的單一、模塊化思維，嚴重影響了小學生的思維發展，有的教師甚至給學生一些固定的公式化的模板，讓學生去套用寫作，完全就埋沒了學生的想象空間，寫作能力自然就提不上去。還有寫作形式的單一化、寫作題材的限制，教師僅僅限于教材上給的僅有的材料讓學生去寫作，有的材料甚至是脫離課堂的內容，然而小學生對于社會環境的接觸十分的少，就會造成學生對于材料的不理解或者是理解偏差，這種不理想的教學方法造成了如今小學生的寫作現狀。[2]

3.缺乏對生活的感悟。

優秀的作文能夠把學生對生活的感觸和感悟體現出來。然而目前很大一部分的學生由于生活真實感悟的缺乏，導致自身寫出的作文與生活實際不符合，蒼白無力，有的甚至無病呻吟。再就是，由于學生的課外生活不豐富，使得自身對事無法進行進行深入思考，使得自身的寫作能力得不到提升。[3]

二、小學作文教學的解決對策

1.學會積累生活素材

現在有不少學生平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，還需要觀察，觀察是擴大生活積累的有效途徑。觀察得多了，就可以形成豐富的表象，儲藏寫作的素材，一旦需要便能招之即來。如果人人都養成了良好的觀察習慣，能夠發掘身邊的重要信息，何愁筆下無物。因此，平時要熱心引導學生關注現實，從班級事、校園事、家庭事等入手，去觀察身邊人的衣著長相、言行舉止，去發現校園里的花紅柳綠、凡人小事，去感悟生活的千姿百態。還可以運用范文向學生提供寫作素材、幫助學生積累寫作資料，提供了極為有利的條件。

2.采用多種方法，培養學生寫作興趣，提高學生寫作水平

俗話說:“興趣是最好的老師”，那么要提高小學生的寫作能力，首先就應該培養小學生的寫作興趣，積極引導小學生進行寫作，讓學生喜歡上寫作，愛上寫作文，這樣才有機會去提高寫作能力，所以說，興趣是第一位，一定要以提高作文興趣為前提，使學生愿意進行寫作。學生作為文章的主人，作文的主體一定要是學生，以教師為主導，以訓練為主線，尊重學生個性，充分發揮學生的主動性和創造性，培養學生寫作興趣，確實提高寫作水平。作文難的重要原因就是學生對作文缺乏興趣，學生作文難的表現就是素材缺乏，老是覺得無事可寫，無話可說，只好進行胡編亂造。這樣寫出來的作文自然缺少吸引力顯得空洞乏味。想要提高寫作能力，對于教師來說首當其沖需要解決的問題就是設法培養學生的寫作興趣，因為興趣才是我們最好的老師，是寫作的基本，也是最重要的關鍵。要培養寫作興趣，平時要多讓學生多多講故事、聽故事，堅持指導每個學生記錄觀察日記，效果十分明顯。[4]

結語

寫作是語文學習環節中不可缺失并且十分重要的一部分，寫作能力直接反映了一個人的語文學習素養以及語文能力的作用，注重考察學生對于語言運用能力的綜合素質，所以提高寫作能力是一項十分重大的目的，那么從小學生的寫作能力抓起，更是十分緊迫且勢在必得的，教師一定要從各個方面通過各種途徑去提高寫作教學方式和能力，積極引導學生去愿意寫作，積極培養學生的主動閱讀和寫作，提高學生的寫作興趣，給予學生最正確的寫作指導，從各個途徑去提高小學生的寫作能力，努力改善目前小學生的寫作現狀。