淺談生本理念下如何提高小學語文閱讀教學效率

（貴州省遵義市播州區楓香鎮土壩小學 貴州遵義 563000）

閱讀既是小學生學習語言的過程，又是使用語言的過程，閱讀能力的提高實際上很大程度上取決于閱讀量的多少。葉先生說：“教是為了用不著教”，培養學生的語文素養和自身的能力是現在小學語文綜合素質教育的根本目的。生本理念在當今的小學教育中已經得到了較為廣泛的應用，尤其在小學語文課堂教學中。本文針對當前教學中閱讀教學存在的一些問題，提出自己的一些建議。[1]

一、我國小學語文閱讀教學現狀分析

當前的語文課堂教學手段不斷更新，容量大、亮點多、節奏快、追求新異。然而，本質上真正促進學生言語發展，真正達到課堂閱讀教學有時效的很少。不少的課堂實際上是教師一個人的獨角戲，這說明當前語文教學的現形與應有形態之間存在剪刀差。閱讀現狀表明變味的閱讀教學依然存在：“聽說讀寫”顧此失彼，探究即活動，活動即探究；另外，主體性和主導性傻傻分不清楚，共性和個性的關系模糊不明，積累、感悟和分析、訓練的關系亂成一團，教師角色轉換，對語文教育目標認識，教學方法，教學評價，教學目標上的問題等等，千瘡百孔，導致語文教學低效能，青少年拿大把的時光跟它在賭明天。[2]

二、小學語文閱讀教學的重要性

少年兒童階段的閱讀其實很大程度上影響著他們的生活，這個時代的閱讀其實能影響他們一生的發展。因此，完成閱讀教學任務其實是對閱讀能力一個很重要的階段性的考核，那么，良好的閱讀能力能夠很好的促進學生的綜合素養的發展，對于小學生而言，閱讀教學是語文教學當中必不可少的一部分，并且在兒童時代的教育中占很重要的位置，小學生的語文閱讀成果和其語文水平成正比例關系。

三、生本教育理念下的小學語文閱讀教學策略

生本理念在我國是一種嶄新的教育理念，以學生為本的思想早在17世紀便已被提出，經過長期的發展，逐漸形成了基本教育理念，目前已被廣泛應用到了教育實踐當中。生本理念主要是指一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生的教育，這與以學生為主體、以教師為主導的基本教育思想相契合。以生本理念為基礎的教學模式不但充分體現了學生的主體地位，也改變了傳統教學課堂的氛圍，使學生在積極參與、主動探索中實現知識的獲取，并且有效提升了教學效果。

1.樹立生本教育理念

教師想要真正實現小學語文閱讀教學的目標，前提是需要樹立生本的教育理念，從根本上理解小學語文教學的意義，充分地學習和掌握小學語文新課程改革的內容，明確自己在小學語文教學過程中的角色定位，從生本的教育理念出發，圍繞小學語文閱讀教學的內容，全面提高小學生的語文閱讀能力，為實現生本教育理念下的小學語文閱讀教學目標打下堅實基礎。在實際的小學語文閱讀教學過程中，教師可以運用自主閱讀的方法來開展語文閱讀教學。教師在布置學生閱讀任務前，可以先對學生提出課后閱讀問題，讓學生帶著問題去進行語文閱讀，在閱讀的過程中找出答案，這樣的做法能夠在很大程度上發掘小學生的自主閱讀潛力，進而提升小學生的語文閱讀水平。

2.創設生本閱讀情境

想要提升小學生的語文閱讀水平，在語文閱讀的教學過程中，為學生創設生本閱讀情境是一個重要的教學途徑。在小學語文閱讀教學的過程中，教師可以提前充分掌握閱讀教學的內容，學生的實際學習水平等，為學生創設一個良好的閱讀教學情境，讓小學生真正融入到語文閱讀教學中來，深度體會了解閱讀的內容及涵義，準確地把握閱讀內容，進而提升閱讀水平。隨著科學技術的發展，多媒體技術在教學中的運用越來越成熟，教師在教學的過程中，可以將多媒體技術運用到小學生的閱讀教學中，這樣比較容易激發小學生的語文閱讀學習興趣，為創設閱讀情境提供有利條件，提高語文閱讀教學的效果。[3]

3.引導學生感悟閱讀

閱讀是一個感性的學習過程，它要求學生在這個過程中，能夠將視覺上閱讀的內容、大腦中的知識結構以及心靈感觸相結合起來，達到感悟閱讀的效果。由于小學生的認知能力不足，學習能力不強，在小學語文閱讀的教學過程中，想要讓小學生依靠自己完成閱讀學習是很難的。這個時候，教師需要做好引導者的角色，引導學生進行正確的閱讀練習，讓學生在閱讀的過程中，能夠對閱讀內容產生感悟，體會到閱讀的內容中作者所表達出來的情感，在提高學生閱讀水平的同時，還能夠豐富學生的閱讀情感。[4]

4.積極進行閱讀拓展

積極進行閱讀拓展既可以提高小學生的語文閱讀能力，同時還能夠實現生本教育理念下的小學語文閱讀教學，這是一個事半功倍的方法。從目前小學語文閱讀教學的現狀來看，大多數教師往往會考慮到小學生的閱讀能力有限，所以很少會對小學生進行閱讀拓展，但這個想法恰恰阻礙了小學生閱讀能力的提升。隨著教育制度和教育目標的不斷改革和深化，給學生開設閱讀書目是必定的教學任務，我們應讓小學生在課余時間通過閱讀拓展來豐富自身的知識體系和提高閱讀水平。其次，教師在為小學生開設書目時，應該結合學生的實際學習情況和閱讀水平，避免書目太難，給學生造成學習壓力，壓制學生的語文閱讀興趣，適得其反。

結語

培養學生的綜合能力，促進學生的全面發展，是新時期對小學教育的基本要求，在小學語文課堂中貫徹生本理念，不僅有利于小學語文基礎知識的教學，對培養學生的語文閱讀能力，激發學生語文學習的興趣也有著積極的作用，教師應充分抓住小學生的心理特征，從學生的角度出發，通過課堂環境營造、創新教學方式，以及優化教學設計等多種途徑共同著手，找到貫徹生本理念的最佳途徑，提升小學語文閱讀教學效果。