小學美術教學中激發學生創造能力的教學策略

（重慶市大足區西禪小學 重慶 402360）

在我國新課改的背景下，對小學美術教學也提出了更新的要求，小學美術教主要是培養小學生創造能力的學科，小學美術課堂進行創新教育有利于培養小學生的發散思維，對開發小學生的大腦智力有所幫助，小學階段的美術教學還能提升小學生的審美觀和綜合素質，并對數學課程的學習有所幫助。促進學生德智體美老的全面發展是新課改的宗旨體現。[1]

一、小學美術教學激發學生創新能力的作用

1.美術是培養學生創新意識和發散思維的學科，在小學階段進行美術教學有利于培養學生的創新意識。在小學階段，由于學生的年齡較小，思想各方面都處于成長階段，思維比較活躍，對事物的效仿和學習能力較強，因此這段時期是培養學生創新思維的重要階段，學生在美術課上學習可以對生活中的事物進行感知和理解，有助于發散學生的大腦思維。美術學習能夠培養學生舉一反三的能力，不斷發揮自我想象力和創造力，小學生的動手能力可以增強學生的學習興趣，能提升學生的感知能力和想象力，對學生創新力的學習有很大的幫助。[2]

2.小學美術教學對學生的審美意識培養有幫助，學生的創新意識是培養出來的跟天賦沒有關系，是不斷循序漸進的過程，小學美術的學習可以培養學生審美并給繪畫打下基礎。這對學生的創新意識和創新能力的培養都幫助。[3]

二、小學美術教學中激發學生創造性能力的教學策略

1.注重學生審美意識的培養

對小學生的美術教學中，培養學生的創新能力需要有一個循序漸進的過程，首先培養學生的審美意識，只有學生的審美眼觀提高了，才有可能創作出優秀的美術作品，不斷提升學生的創新能力。學生審美意識的形成可以提高學生的美術素養，這樣以來能夠幫助學生欣賞優秀美術作品的能力，并對生活中的美好場景用美術的方式表達出來，對生活素材的積累更能表現出對藝術的感受。因此小學美術教學中，老師要嘗試讓學生對美術作品進行分析并延伸，有意識的引導學生通過美術作品的欣賞，對照生活，將生活中優美的畫面記錄下來，這些學習不僅可以體現學生自身的審美素養，對學生的創新力也是一種培養和鍛煉。[4]

2.培養學生的觀察能力，提高創新能力

美術作品的創作是需要學生的靈感，但是靈感都是來源于生活，因此教師在教學中要重視學生觀察能力的培養，不斷的豐富學生的創作素材。比如，老師給學生布置美術任務，讓學生對某一種植物進行繪畫練習，在繪畫之前老師可能會給學生們展示這種植物的照片、視頻資料，同時讓學生自己對這種植物通過各種渠道自己進行細節的觀察，通過自己的理解進行繪畫。[5]

3.發展學生的想象力，挖掘創作靈感

小學美術教學中，通過音樂的方式也可以培養學生對美的認知，比如老師讓學生對大草原進行繪畫時，可以讓學生欣賞音樂《美麗的草原我的家》等相關和草原有關的音樂，讓學生通過音樂的欣賞發揮自己的想象力，勾畫出自己心中的草原景象。音樂的靈感創作比較重要，來時要幫助學生進一步發展想象力，使其思維不斷得到發散，提升創新能力。

4.因材施教，提高學生創造力

依據新課改的要求，教師在教學過程中要以人為本，美術教學更是一樣，由于每個學生都是一個獨立的個體，對事物的認識和理解有所不同，老師在教學中應因學生的個體差異而進行因材施教，讓每個學生盡可能的在學習中得到鼓舞和啟發，學生創新能力的鍛煉對學生的創作有很大的幫助，因此在教學中老師要讓學生發揮自由創作，把自己對自然的景象變出來，教師對學生作業的布置應根據學生的特長布置不同的題目，讓學生展現不同的作品出來。

5.培養學生獨特的思維方式

美術作品是顏色搭配的表現，可以對提高學生對顏色的敏感程度，還能培養學生自己運用顏色的選擇。小學美術教學的時候教師要根據顏色的冷暖類型給學生進行區分講解，并講述什么時候該選用什么顏色，比如；冬天盡可能選擇用冷色調的顏色進行描繪，而喜慶的節日一般用暖色調的顏色進行繪畫，冷、暖色調還可以表現出不同的內心獨白，比如；喜悅的心情可以用暖色調來表現，而憂郁的心情則一般用藍色等冷色調來表現。老師要給學生講解顏色搭配的基本原理，如何用色能展示出最合適、最漂亮的作品，對學生的基礎思維培養有很大的幫助。[6]

6.做好課后作業的布置

小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養學生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結合現在的天氣情況，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后，我讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發揮想像力。問他們如何做到這一點？他們爭先恐后地發言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業，所花的時間不多，但都是跟現實有關的事物，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。最后，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂又嚴謹地完成了。[7]

結語

綜上所述，小學美術的教育意義是培養學生的美術素養，對學生的創新能力和想象力以及觀察力都有提升，對其他學科的學習有很大的幫助，在小學美術的學習中，教師要以培養學生學習興趣為重點，因人而異培養學生的創新力，提高學生的綜合素質。