體育游戲在高職體育教學中的應用

（江西省上饒職業技術學院 江西上饒 334000）

引言

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，是培養具有專業技能人才的搖籃。隨著國家教育事業的發展，教育理念的深化改革，素質教育理念深入人心，人們越來越注重學生的全面發展，即“德、智、體、美、勞”全面發展。體育在現行課程中承擔著提高學生身體素質、弘揚運動精神的重要作用，體育游戲是體育教學過程中的一種重要的輔助教學方式，就是通過不同的游戲，對學生進行針對性體育鍛煉。[1]

一、體育游戲應用于高職體育教學中的現狀

1.體育游戲設計方案不符合學生基本情況

在我國高等職業院校的教育過程中，注重專業技能培訓的同時，又要注重提高學生的體能以及身體素質，實現“德、智、體、美、勞”全面發展。在教學計劃中，體育教學時間占比低，傳統的體育教學模式，以課上講理論基礎知識為主，缺乏實踐訓練，且在有限的體育教學時間內，教師教學模式單一，教學方式相對枯燥。隨著課程計劃的改革，新型體育教學過程中，除去理論基礎知識外，教師將教學重點放在了體育游戲上，通過設計不同的體育游戲，將游戲與體育進行有機結合，吸引學生的上課興趣，提高學生的學習效率。興趣是最好的老師，體育游戲在教學過程中，極大的激發了學生的學習興趣，進而激發了學生的體能，提高學生的思想素質。體育游戲是以學生為主體，在教師的指引下進行的，這就要求體育教育過程中應用到的體育游戲應符合學生們的基礎情況。在實際課上教學過程中，由于體育游戲程序過于復雜化，完成難度系數較大等多種原因，學生在進行體育游戲中，體育游戲帶來的愉悅感較低，進而降低了學生對于體育游戲的興趣，甚至由于每個學生的身體素質不同，部分同學對難度系數較大的體育游戲望而卻步，這些情況的出現大大降了體育游戲在高職體育教學中的實際應用效果。[2]

2.學生進行體育游戲時，基礎理論不足

傳統的體育教學主要以課上講解理論基礎知識為主，較為枯燥乏味，學生缺少學習興趣。通過不斷的課程改革，體育游戲種類逐漸豐富，體系逐漸成熟，被廣泛應用于高職體育教學過程中，在吸引學生興趣的同時，起到了鍛煉身體的效果，成為了主要的體育教學方式。體育課堂教學中，在進行體育游戲前，一些高職院校教師缺乏課前基礎知識的講解，缺乏運動前的準備以及熱身工作。不進行游戲講解，基礎知識的缺乏導致學生認識不到體育游戲的訓練目標，盲目進行體育訓練，片面認為體育游戲僅僅是一種游戲方式，忽視理論基礎，忽略體育游戲的設計是以體能訓練目標為基礎的，準備工作不到位，沒有結合基礎知識，有效的拉伸、舒展身體就投入到游戲中，起到適得其反的運動效果，嚴重時，可能會傷害到學生的身體。

3.進行體育游戲的器材、場地等資源匱乏

不同高職院校對于體育教育資源投入規模不同，部分學校由于多種原因，體育游戲過程中應用到的輔助器材、場地等資源嚴重匱乏。進行體育游戲過程中，存在著教師、學生選用的運動器材與體育游戲不匹配，運動場地有不干凈、有障礙物等現象。嚴重影響著學生的運動安全，易發生安全事故，對學生身體健康產生傷害。

二、增強體育游戲在高職體育教學中應用的方法

1.結合學生特點，合理設計體育游戲

教學課程只有具有趣味性，才能增強高職院校學生的學習興趣，學生積極主動的參加到游戲過程中，才能達到體能訓練的目標。體育游戲應該改變傳統體育教學過程中枯燥無味的特點，設計符合學生基礎情況的體育游戲項目，讓學生在體育游戲過程中，體會游戲帶來愉悅感的同時，達到鍛煉身體、放松身心的效果。利用不同游戲的不同特點，吸引不同學生的興趣，發散教學思維，激發學生們的運動潛能。以學生為主體，合理設計體育游戲，要求高職院校在進行體育教學課程中，應該對學生有一個全面、準確的了解，包括學生們的興趣點、體育理論基礎知識水平、身體素質等多個方面。在設計安排體育游戲之前，應該對體育游戲的整體流程有準確的了解，在進行體育游戲前，提醒學生游戲相關注意事項。教師應該對學生的身體素質有一個整體的評估，結合評估結果，合理的增加或降低體育游戲的難度系數，綜合考慮時間、天氣、運動場地等多種因素，設計、選擇符合學生情況的體育游戲，從而達到最佳的教學效果。

2.結合理論基礎，進行體育游戲

高職院校的體育教學，應該實現理論基礎與體育游戲的有機結合。教師在課前做好準備工作。課前，對應用到的體育游戲進行基礎的理論知識講解，讓學生清晰的認識到該體育游戲的訓練目標，從而進行相關的全身或關節的運動前準備工作，如慢跑、拉伸操等。大部分學生對準備工作的環節興趣不大，教師應該及時督促進行。熱身運動要求學生動作到位，在簡要介紹了運動原理之后，教師應該多次進行正確的動作示范，規范學生動作，可以將準備工作與體育游戲并行施展，如熱身慢跑可以通過“接力跑”、“障礙跑”等游戲方式進行，在完成了基礎知識講解以及拉伸熱身之后，再帶領學生進行相對復雜的體育游戲訓練，以達到更高的體能訓練目標。

3.提高院校體育器材、運動場地整體水平

進行體育游戲，應該注重體育器材的選擇，還要充分重視對于運動場地的選擇。高職院校應結合自身學校的規模與政策，加大體育教育的投入，豐富運動器材的種類，提高運動器材的品質；對于運動場地，做好清潔工作，并對場地進行及時的修繕與維護。教師在選擇器材時，應該考慮到課程需要以及學生體質，在進行體育游戲前，考查運動場地是否清潔、平坦、寬敞等。教師可以在運動場地，劃分不同的區域，分區域進行不同類型的體育游戲。

結語

體育游戲具有生動有趣的特點，教師可以充分調動學生的主觀能動性，引導學生積極地加入其中。教師課前應做好準備工作，結合學生實際的體質水平，設計、選擇可操作性強的體育游戲項目，做好游戲講解，讓學生在愉悅的游戲氛圍中，安全有序的進行體育游戲。高職院校應該加大體育教學資源的投入，如增加器材種類，加強場地建設等，共同助力學生素質的全面發展。