基于“孵化工程”的優(yōu)秀大學(xué)生培養(yǎng)模式

（沈陽(yáng)建筑大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110000）

一、“孵化工程”的涵義

說(shuō)到大學(xué)生典型，我們想到的必然是選拔樹(shù)立宣傳，讓他們成為榜樣的力量引導(dǎo)更多人，然而我們卻忽略了如何讓更多人加入榜樣的隊(duì)伍，“孵化工程”就是要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，探索新形勢(shì)下大學(xué)生能力培養(yǎng)及思想政治教育的新規(guī)律、新方法和新途徑。我們要讓更多的大學(xué)生通過(guò)“孵化工程”成為“榜樣”，孵化工程是一個(gè)平臺(tái)，也是一個(gè)載體，旨在讓每個(gè)人都有成才成功的機(jī)會(huì)，為大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐提供較強(qiáng)的指導(dǎo)、為學(xué)生工作提供源源不斷的活力。孵化工程給予廣大同學(xué)更多的機(jī)遇與平臺(tái)，提高其言語(yǔ)表達(dá)、組織策劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力，致力打造全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生，為今后的求職之路做以鋪墊、打好基礎(chǔ)，并不斷發(fā)掘自己的內(nèi)在潛能與發(fā)展讓學(xué)生跟上社會(huì)的發(fā)展步伐。[1]

二、孵化工程的運(yùn)行內(nèi)容

大學(xué)教育的目標(biāo)不僅是讓大學(xué)生掌握到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是讓大學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己適應(yīng)新的環(huán)境，并在新環(huán)境中具備不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展、完善自我的能力。這就需要現(xiàn)在的大學(xué)生兼具較高的道德文化素質(zhì)、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄。孵化工程正是以提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為目的搭建的全方位育人平臺(tái)。[2]

1.以“先鋒論壇”為載體，鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)

“先鋒論壇”作為孵化工程的主打品牌項(xiàng)目，由學(xué)生自主按小組分別選題，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性。選題內(nèi)容涉及校園生活、時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題等多元化話(huà)題，如“我身邊的一帶一路”、“電商發(fā)展之我見(jiàn)”、“誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)美”、“站在考研就業(yè)的分岔路口”等既有教育意義又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的話(huà)題。論壇以講座、交流會(huì)、辯論等形式開(kāi)展，從話(huà)題的選取、環(huán)節(jié)的把握到展示的媒介、反映的層面，均由學(xué)生自主完成，過(guò)程中指導(dǎo)教師將倡導(dǎo)大家深掘話(huà)題、發(fā)現(xiàn)自我、交流總結(jié)。學(xué)生在充分鍛煉自我的同時(shí)還可以令更多的同學(xué)受惠受益。

“先鋒論壇”的舉辦將思想政治教育工作從被動(dòng)變主動(dòng)，學(xué)生的積極性更高，參與度更高，活動(dòng)中學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，使得論壇真正具備了先進(jìn)性和時(shí)效性；學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)、分析洞察、組織策劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等發(fā)面也得到極大的鍛煉和提升。這都為我們培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以專(zhuān)業(yè)、科技活動(dòng)為平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中成長(zhǎng)成才

大學(xué)生是擁有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的群體，他們不僅能夠比較系統(tǒng)的掌握某一方面或某一領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)科學(xué)知識(shí)，更能成為未來(lái)知識(shí)和科技創(chuàng)新的主體。正因如此，“孵化工程”更要以此為契機(jī)，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

“孵化工程”鼓勵(lì)除了輔導(dǎo)員班主任以為的專(zhuān)業(yè)教師參與到全員育人的模式中，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師尤其是青年教工指導(dǎo)并參與學(xué)生的各類(lèi)科技活動(dòng)，如大創(chuàng)項(xiàng)目、大挑項(xiàng)目、數(shù)學(xué)建模，科技競(jìng)賽等活動(dòng)中，用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)工作，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐能力、科研能力等方面的提升貢獻(xiàn)力量。

每次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)技類(lèi)比賽前，指導(dǎo)教師都會(huì)召開(kāi)賽前指導(dǎo)培訓(xùn)，使同學(xué)們?cè)谡n題選取、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、論文答辯等方面透徹了解，為其提供技術(shù)指導(dǎo)。

專(zhuān)業(yè)教師還在每年寒暑假社會(huì)實(shí)踐前后，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自身專(zhuān)長(zhǎng)為幫助學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生做出詳細(xì)的實(shí)踐計(jì)劃，并盡可能擔(dān)任團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師，在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中全面指導(dǎo)學(xué)生，鍛煉大家的實(shí)踐能力。

“孵化工程”就是在這種良性的師生互動(dòng)模式下，在老師的親自指導(dǎo)下，學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力明顯提高，全面提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。[3]

3.以家訪(fǎng)活動(dòng)為契機(jī)，深入學(xué)生家庭指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

孵化工程是一個(gè)全方位的育人體系，家訪(fǎng)工作是全方位育人的重要一環(huán)，只有深入學(xué)生家庭，才能更好的了解學(xué)生，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，將家訪(fǎng)工作納入孵化工程育人體系，切實(shí)落實(shí)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的教育部的方針，把對(duì)廣大學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能為思想政治教育工作格局奠定良好基礎(chǔ)。

孵化工程以學(xué)生發(fā)展為意愿，助推學(xué)生成長(zhǎng)成才。以此為基礎(chǔ)開(kāi)展的大學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)才更有針對(duì)性，專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員老師了解學(xué)生家庭情況，切實(shí)使學(xué)生及其家長(zhǎng)感受到來(lái)自學(xué)校的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面孵化。對(duì)那些學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生，孵化更要有方法，教師在家訪(fǎng)前要深入了解學(xué)生在校情況，仔細(xì)研究成因與癥結(jié)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃出好點(diǎn)子，指明路子，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面資源共享。要積極的聽(tīng)取家長(zhǎng)的想法與意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院相關(guān)幫扶舉措制定問(wèn)題解決方案，讓學(xué)業(yè)困難的學(xué)生及時(shí)查找學(xué)習(xí)方面的不足，迎頭趕上，這樣才是對(duì)學(xué)生最全面的孵化。

孵化工程作為一種新出現(xiàn)的教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的方式，是一個(gè)師生共同參與的良性互動(dòng)模式，是我們?cè)谕苿?dòng)全員、全過(guò)程、全方位育人工作中邁出的堅(jiān)實(shí)一步。

孵化工程注重宣傳，加強(qiáng)動(dòng)員，并不斷做以調(diào)整、完善，并通過(guò)論壇、講座等方式為大學(xué)生提供更多的載體和平臺(tái)，促使學(xué)生自我成長(zhǎng)，提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使更多在校的學(xué)生能在榜樣的作用下共發(fā)展共進(jìn)步，讓更多看似普通的學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)和孵化成為優(yōu)秀學(xué)生典型。