基于高中物理電學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)與分享

（聊城市外國語學(xué)校 高二14班）

在高中物理電學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗并進(jìn)行分享是深入學(xué)習(xí)物理電學(xué)知識的重要手段，只有在實際參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中不斷反思自身不足，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行創(chuàng)新，并對學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，才能夠?qū)ο嚓P(guān)電學(xué)知識形成較為深入的理解，取得良好的學(xué)習(xí)效果。[1]

一、電學(xué)學(xué)習(xí)要運用各種方法提高學(xué)習(xí)物理的興趣

我很同意一句話：“興趣是學(xué)習(xí)知識最好的老師。”在學(xué)習(xí)物理之前，我就已經(jīng)通過各種方法對高中物理進(jìn)行了初步了解。很多有經(jīng)驗的師兄、師姐都說，高中物理剛開始有點難以入手，但是當(dāng)你熟悉并且理解之后，其實學(xué)習(xí)起來并不困難。所以，為了能夠更好地學(xué)習(xí)物理，我就查找了很多有趣的物理小故事，看了很多有趣的物理實驗，特別是與電學(xué)有關(guān)的物理小知識，例如平時會有意觀察家里的電線的走向，讓自己慢慢對身邊的有關(guān)電學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。另外，在聽了很多節(jié)物理課之后，我深深地覺得，現(xiàn)在有很多老師都缺乏熱情，而同學(xué)們似乎也沒有覺得什么不對。我認(rèn)為，老師應(yīng)該注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，例如在每節(jié)課開始前做一個有關(guān)電學(xué)的小實驗，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)電學(xué)的神奇，自然而然地大家的興趣就來了，學(xué)習(xí)物理就變得更有動力了，理解電學(xué)概念也不會變得那么令人厭惡了。[2]

在我對物理電學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)從初中階段升入到高中階段后，在學(xué)習(xí)物理知識時能夠明確看出初高中物理電學(xué)中知識體系中存在巨大的差異，傳統(tǒng)的物理電學(xué)教學(xué)已經(jīng)無法滿足深入學(xué)習(xí)電學(xué)知識的需求，因此在學(xué)習(xí)活動中需要集中注意力，借助教師的講解回顧初中階段對電學(xué)知識的學(xué)習(xí)，再憑借初高中物理知識的有效聯(lián)系加深對高中階段物理電學(xué)知識的深化認(rèn)識，提升自身學(xué)習(xí)效果。同時由于對物理電學(xué)知識的學(xué)習(xí)是一項長期的任務(wù)，所以我們在參與到電學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該注意結(jié)合趣味性題型和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身物理學(xué)習(xí)興趣，為深入學(xué)習(xí)物理電學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。我們在學(xué)習(xí)物理電學(xué)知識的過程中只有真正培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主探究的興趣，才能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，我們的物理學(xué)習(xí)能力也就得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)“穩(wěn)恒電流”相關(guān)知識的過程中，在充分分析教師講解的基礎(chǔ)上，我們首先應(yīng)該認(rèn)識到串聯(lián)電路和并聯(lián)電路總電阻也能夠用等效電阻表示，然后針對不同的問題進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，畫出等效電路圖。在這一過程中，為了保證學(xué)習(xí)效果和訓(xùn)練效果，我們必須時刻嚴(yán)格約束自己，高度集中注意力，根據(jù)教師的教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。同時，在這一過程中由于我們結(jié)合具體的問題繪制電路圖，電路圖的繪制能力也能得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，有助于我們對物理電學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)。

二、注意理清物理電學(xué)相關(guān)概念和公式，系統(tǒng)認(rèn)識電學(xué)知識

在高中階段深入學(xué)習(xí)物理知識的實踐探索中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到物理電學(xué)方面的概念和公式是較為重要的內(nèi)容，并且概念和公式知識點抽象性很強，具有一定的學(xué)習(xí)難度，所以要想取得良好的物理電學(xué)學(xué)習(xí)效果，我們在學(xué)習(xí)實踐中就應(yīng)該明確物理電學(xué)知識涉及到的多種電學(xué)概念和公式等，如靜電力概念、電場力概念、電壓和電流概念等，并以不同的概念為基點向外延伸探索更為復(fù)雜系統(tǒng)的電學(xué)知識，有效規(guī)避在學(xué)習(xí)電學(xué)概念和公式過程中極易出現(xiàn)的知識點混淆問題，加深對電學(xué)概念和公式知識的理解，為深入學(xué)習(xí)電學(xué)相關(guān)知識提供相應(yīng)的保障。

如針對電壓電流方面概念和公式知識的學(xué)習(xí)，我們在對知識點進(jìn)行整理的過程中就可以嘗試引入思維導(dǎo)圖的方式，通過思維導(dǎo)圖將這部分知識詳細(xì)的整理和表現(xiàn)出來，保證能夠清晰明了的分析這部分電學(xué)知識，為后期深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時，借助思維導(dǎo)圖的繪制，還可以充分認(rèn)識到物理電學(xué)知識與其他相關(guān)電學(xué)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中合理把握不同電學(xué)知識點之間的聯(lián)系，加深對電學(xué)概念和公式方面知識的記憶，為更好的解決物理電學(xué)問題提供相應(yīng)的支持，保證能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。可見我們在學(xué)習(xí)高中物理電學(xué)知識的過程中，應(yīng)該加強對概念和公式方面知識的重視，合理選擇學(xué)習(xí)方法理清電學(xué)概念和公式知識點，對電學(xué)知識形成系統(tǒng)的認(rèn)識，這樣能夠為后期解決電學(xué)方面的問題奠定基礎(chǔ)，保證我們的電學(xué)知識學(xué)習(xí)效果能得到進(jìn)一步深化。[3]

三、多角度分析問題，深化對物理電學(xué)知識的理解

在我們參與高中階段物理電學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，要想逐步提升自身解決實際問題的能力，取得較好的成績，較為關(guān)鍵的一點就是應(yīng)該注意從多角度分析問題和探索解決問題的思路，深化對不同物理電學(xué)知識點的理解和認(rèn)識，為電學(xué)相關(guān)問題的最終解決提供堅實的保障。唯有如此，經(jīng)過多角度分析和理解相關(guān)物理電學(xué)知識，我們的物理學(xué)習(xí)思維能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力才能夠得到良好的培養(yǎng)，自身物理綜合素質(zhì)水平也能逐步提升。

四、注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高電學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率具有極其重要的作用，而良好習(xí)慣的形成也離不開自主學(xué)習(xí)意識的支持。在學(xué)習(xí)物理電學(xué)知識的過程中，我們需要有意識的、有針對性的深入研究那些較為常規(guī)且容易出錯的知識點，例如，養(yǎng)成正確使用物理符號的習(xí)慣，在日常做題時保證解題步驟書寫的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

結(jié)語

綜上所述，電學(xué)知識是高中物理學(xué)習(xí)過程中較為重要的一部分，其內(nèi)容的邏輯性和實踐性比較強，若是在高中物理電學(xué)學(xué)習(xí)過程中未掌握正確的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，就會覺得電學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度大，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，最后變成學(xué)困生。為了有針對性的改善高中物理電學(xué)知識學(xué)習(xí)難的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)善于在日常學(xué)習(xí)過程中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握正確的電學(xué)解題思路和學(xué)習(xí)方法，為更快、更準(zhǔn)的掌握物理電學(xué)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。