高中化學總復習階段中思維導圖的應用研究

（山東省淄博第四中學 山東淄博 255100）

引言

隨著教育事業發展與進步，逐漸出現越來越多的教學方法，并在教學中得到良好教學效果。在高中學習中，利用思維導圖進行教學，有利于學生構建化學知識系統，是促進學生學習和發展重要措施。由于高中化學知識涉及內容比較廣泛，利用此，可以完善學生學習內容，有利于學生復習化學知識，本文就高中化學總復習階段中思維導圖應用進行分析。

一、思維導圖應用理論基礎

在上個世紀六十年代，思維導圖被提出，最開始用于記錄信息，屬于筆記的一種形式。將其應用在實際教學中，具有較強的優勢[1]。第一，利用思維導圖開展教學，有利于集中教學內容，可以激發學生學習積極性，學生通過思維導圖，完善自身對化學知識的理解和認知。第二，在化學教學中，學生利用思維導圖進行教學，通過不同色彩可以刺激學生視覺，活躍學生思維，以此提高學生學習主動性，進而提高學習效率。第三，思維導圖教學可以培養學生總結能力，有利于學生學習數學知識，培養學生發散思維。

思維導圖在教學中是一種比較先進教學模式，主要以學生思維模式為主，通過對化學知識構建，提高學生學習質量。在利用思維導圖教學過程中，教師掌握好教學內容，以有機物教學內容為例，應該以碳為中心，圍繞此構建知識。另外，在構建分支時，應緊密圍繞中心內容，然后學生通過所學豐富分支內容，最后完善思維導圖。在此過程中，學生的思維能力得到鍛煉，同時強化對化學知識理解與學習。

二、高中化學總復習階段中思維導圖的應用策略

在高中化學總復習階段利用思維導圖進行教學，教師需要改變學生學習思路和學習方式。教師應該引導學生進行自主學習探究，在復習過程中，教師應突出學生主體地位，以此推動學生學習[2]。在傳統復習過程中，教師以教學內容為中心，將教學內容一味講解給學生，這種學習方式，導致學生在學習過程中學習效果并不理想，為了改變這一狀況，在教學中教師應該做到以下幾點，以此提高學生學習質量。

1.以重點知識為中心，構建思維導圖

在化學教學中，教師應該明確學習重點內容。將每個章節中的單元或者是知識點的總結部分作為思維導圖中心，由于這些內容比較具體，雖然不是教學主要內容，但其是重要組成部分，因此在構建思維導圖過程中應該重視小知識點。在化學總復習階段，構建思維導圖時，利用每個單元中小知識點將章節中所有知識點內容穿插在一起，以此完善學生學習系統。

例如，學習無機部分內容時，教師可以利用思維導圖引導學生進行復習，構建思維導圖。主要可以從以下幾個方面進行：第一，關于無機物的物理性質。第二，無機物所產生的化學反應。第三，無機物發生的實驗現象。第四，萃取方式、第五，化學方程式分類。這些內容不僅是學生學習重點，也是高考重點內容。這樣一來學生在學習過程中，不會因為復雜的化學知識而感到苦惱，可以將與無機物有關的反應、物質、性質等等結合在一起進行學習，有利于學生構建完整知識體系。學生在復習過程中也會直接看到復習重點，不會進行盲目學習。

在高中階段，學生學習過程中，教師可以利用思維導圖進行教學，為學生構建完整的知識體系，在教學過程中，教師可以引導學生補充思維導圖，使學生參與到知識構建過程中，以此激發學生學習積極性，這樣一來不僅可以提高學生復習質量，還有利于鞏固學生化學知識，對高中化學復習活動開展具有促進作用。

2.以專題為基礎，構建完整復習體系

在高中化學總復習階段，利用專題構建化學復習體系，有利于學生學習和知識鞏固。而專題學習比較適合在化學總復習應用。因此在復習過程中，教師可以以專題為基礎，在此之上構建思維導圖，對相關的化學知識進行總結和完善。利用這種方式，不僅可以鞏固學生化學知識，還可以培養學生總結能力和學習能力[3]。在實際教學中，教師可以利用思維導圖完善教學，優化教學。在實際復習中，教師利用思維導圖將教學中的內容穿插在一起，形成一個完整的知識題詞，學生在此過程中，可以將所有相關的知識進行簡單回憶，對學生復習來講，具有促進作用，對于教師來講，不僅可以提高學習質量，還能夠提高學生學習效率。

例如，學習化學反應中常見的氧化物與還原劑這一專題內容時，教師可以以此中心，圍繞此將常見的還原劑與氧化劑列舉出來，然后將各個還原劑與氧化劑的化學反應與現象進行簡單的構建，以此完善這一專題的知識結構。

在高中復習階段，利用思維導圖構建復習知識，主要是將雜亂的化學知識融合在一起，使學生在學習過程中對此有一個完善的認知，以此提高學習質量，培養學生學習主觀能動性。

結語

總而言之，高中化學，作為高中學習中的主要學習內容，其實驗性、應用性比較強，在學習過程中包含了許多與生活相關的內容，學生在學學習和復習過程中會遇到很多問題。因此在高中化學總復習階段， 教師應該重視思維導圖應用，在應用過程中，以重點教學內容為中心，將相關知識內容穿插其中，以此強化學生理解能力。利用思維導圖，以化學專題為中心，構建完整的知識體系，以此提高學生復習效率，加強學生對化學知識中理論知識和相關化學知識的理解，為學生發展奠定基礎。