農村小學教育現狀研究

（江蘇省徐州市豐縣人民路小學文博校區 江蘇徐州 221000）

我國的教育事業在實施“科教興國”戰略之后取得了長足的進步，不過廣大的農村地區卻依舊存在著教育落后的問題。尤其是在農村小學教學中，存在著很多亟待解決的問題，比如說師資團隊素質較低、學校設備較為落后、對課程的不合理的設置以及家長對學校教育不夠重視等。但是對于中國而言，農村教育體系所占的地位是極為關鍵的。只有使素質教育得到全面性的展開，才能夠使我國發展的越來越好。由此，相關負責人需要對目前農村小學教育現狀有充分的了解，并且結合其中存在的問題提出解決性措施，才能夠使“科教興國”戰略落到實處。[1]

一、目前農村小學教育中存在的問題

因為農村基礎教育的經費緊張，而且學校設備也處于一種落后狀態，教師的素質也是良莠不齊，這樣一些問題在很大程度上阻礙了農村小學教育的發展，具體的情況如下。其一，便是因為學校硬件設備的落后，導致學校教育的發展在客觀上受到嚴重的制約。通過對農村小學教育現狀的調查，能夠發現，在大部分的農村小學中，他們的微機室、多媒體教室等都極為缺乏或者不完備。當然，除了這些，還有小學圖書館、音美體器材之類的，也是極為缺乏的。雖說現在的教育水平較之以往確實有了極大的提升，但是與城市小學比起來，仍舊存在著很大的差距。其二，便是因為教師素質的參差不齊，導致最終的教學水平受到直接的影響。在農村小學教育中存在著一個極為普遍的現象，那便是教師的素質偏低。當然，這樣一種素質低所包含的內容很多的，比如說職業道德、學歷、教學素質、思想觀念之類的。只有對教師隊伍建設進行加強，才能夠使得教學水平得到提升。除此之外，在農村小學教育中，教師的年齡結構也存在著不合理的現象，因為農村教學條件辛苦的原因，使得一把呢大學畢業生都不愿意回到農村教學，一些好的老師也會被其他的學校調走，所以目前的農村小學中，留下來的都是一些年齡偏大的老師，或者是代課老師。當然，除了這些，還存在著教師負擔過重，待遇也不夠好，并且還長期沒辦法得到改善。其三，便是課程設置具有不合理之處，使得學生的全面發展受到影響。雖然在農村小學中開設的課程是比較齊全的，但是因為缺乏專業性的教師以及教學設備，所以這些課程即使設置了也是形同虛設。其四，便是家長并不注重農村小學教育。部分家長的文化水平低下，沒辦法對教育的重要性產生充分的認識，所以在平時的教育中也沒辦法給予學生有效的支持，這樣一種情況會使學生的學習積極性受到挫傷。

二、對農村小學教育進行改進的策略

1.對學校教學硬件設備進行完善

有句話說得好，“再窮，不能窮教育”，只有在教育上跟上，才能夠使我國更加的強大起來。我國是一個綜合性的農業大國，所以必須要重視農村教育。在目前的農村小學教育中，存在著很嚴重的硬件設施落后的問題。相關負責人需要對其加以重視，搖動對這些設施進行完善，提高教育投入。最好是可以派遣專門的調查人員到農村小學中進行實地考察，通過這樣的方式來對農村小學教育有一個清晰地認識。只有這樣，才能夠做到具體問題具體分析，采取針對性的措施去解決這一問題。當然，相關負責人還可以根據這些學校的實際情況制定計劃，對這些學校進行統籌性改造。通過這樣的方式，來使得農村小學教育得到發展。

2.加強農村小學師資隊伍的建設

相關負責人來對農村小學的師資隊伍進行建設的時候，需要先對其中的不合理現象有充分的了解。比如說年齡、學歷、素質等，然后再提出進一步的解決措施。比如說，可以對教師進行各類學歷的針對性培訓，時期的知識素質得到提高；比如說可以讓教師參與各類教研培訓，以此來使得他們的業務素質得到提升；又比如說，可以讓教師參與各類師德培訓，以此來使得教師的職業道德素質得到進一步的提高。當然，提升的方式有很多，只要是能夠起到促進作用的方法，都是可以靈活的使用的。在經過這樣的提升之后，農村小學教師的綜合素質便能夠得到全面性的提高，從而使得整個農村小學教育的水平也能夠得到提升。[2]

3.對農村小學課程進行合理設置

在對農村小學的課程進行設置的時候，需要注意一點，那便是不能夠對“城市化”盲目的追求，因為農村小學的辦學條件就比城市要弱上許多。所以在設置課程的時候，需要在遵循教育發展的規律下，將農村小學的自身條件綜合起來，另辟蹊徑。對于農村小學的學生來說，他們的基礎知識會比城市的孩子弱上一些，由此，為了不使他們的知識積累遭到分割，在設置課程的時候可以不同設置的太多，這會導致學生對知識理解的不夠透徹。當然，在設置的時候，也可以設置一些綜合課程，使其在其中起到穿插的作用，但是需要注意課程比例。

當然，還需有效加強學校與家長的溝通，使家長能夠理解這樣的分科原因，并且通過有效的溝通，盡可能的取得家長的支持。

結語

總的來說，對于我國的教育工作來說，農村義務教育一直是一個重點，所謂的“萬丈高樓平地起”，所以農村小學教育是需要受到重視的。相關負責人需要通過對學校教學硬件設備進行完善、加強農村小學師資隊伍的建設、對農村小學課程進行合理設置等方式，來使得農村小學教育水平得到提升。