小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑

（浙江省樂(lè)清外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 浙江樂(lè)清 325600）

素質(zhì)教育作為現(xiàn)在我國(guó)的教育趨勢(shì)，如何增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)就是現(xiàn)代教育的主要目的。音樂(lè)學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，而我國(guó)的新課標(biāo)對(duì)也對(duì)音樂(lè)課程提出了改革的要求。現(xiàn)代音樂(lè)教師要圍繞著音樂(lè)審美開(kāi)展教學(xué)，增強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生可以積極的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，要有意識(shí)的在教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐課程。因此，小學(xué)音樂(lè)教師就要與時(shí)俱進(jìn)，積極改善和創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。

一、分析小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)的相關(guān)概念

1.音樂(lè)核心素養(yǎng)

音樂(lè)核心素養(yǎng)的含義就是人們通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)作品，可以對(duì)音樂(lè)作品有一定的初步理解，并且可以通過(guò)自己的理解進(jìn)行二次表現(xiàn)或者創(chuàng)作。現(xiàn)在的人們對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)也是越發(fā)的重視，很多的學(xué)生家長(zhǎng)都讓自己的孩子參加各種音樂(lè)培訓(xùn)班，但是學(xué)生通常學(xué)習(xí)并不是真正的“音樂(lè)”，他們學(xué)習(xí)僅僅只是樂(lè)器技巧，學(xué)生只是根據(jù)教師的想法機(jī)械式的訓(xùn)練，學(xué)生只能學(xué)會(huì)使用樂(lè)器，而沒(méi)有真正擁有音樂(lè)核心素養(yǎng)。因此，只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)“音樂(lè)”，才可以真正的擁有音樂(lè)核心素養(yǎng)。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

小學(xué)是人們學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，而小學(xué)生通常比較活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。而小學(xué)時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)，最重要的就是要讓小學(xué)生能夠擁有良好的音樂(lè)素養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠擁有正確的音樂(lè)表達(dá)能力、情感表達(dá)能力以及音樂(lè)審美能力。但是，由于音樂(lè)相比其他學(xué)科有著很強(qiáng)的抽象性，需要學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。所以，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)就是要讓學(xué)生通過(guò)接觸音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，擁有良好的音樂(lè)鑒賞能力以及音樂(lè)審美能力[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的具體應(yīng)用措施

1.教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念

現(xiàn)如今有很多的教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課，仍然是教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位。特別是在音樂(lè)教學(xué)中，通常都是教師根據(jù)教材內(nèi)容一字一句的教學(xué)生唱，學(xué)生只是在被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，在課堂上師生之間也缺乏良好的互動(dòng)，這就導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于枯燥、沉悶，將會(huì)造成學(xué)生很容易喪失對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。因此，現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，有意識(shí)的增強(qiáng)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生可以積極的參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，才能夠切實(shí)的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

通常小學(xué)生都不會(huì)排斥對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，基本上小學(xué)生都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)。所以，小學(xué)音樂(lè)教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，賞析各種音樂(lè)作品，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙的啟發(fā)，讓學(xué)生可以更好的了解音樂(lè)的形式和內(nèi)涵，從而有效塑造學(xué)生的獨(dú)特審美觀。需要注意的是，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇相關(guān)的音樂(lè)作品。例如，學(xué)生通常都比較喜歡流行音樂(lè)，對(duì)各種流行音樂(lè)有著自己的看法和觀念，然而小學(xué)生的認(rèn)識(shí)通常都比較片面，這就需要教師能夠加以引導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生真正的理解各種音樂(lè)作品的內(nèi)涵，使學(xué)生的審美素養(yǎng)能夠獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步[2]。

3.巧妙應(yīng)用多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也是日新月異，很多的學(xué)校都已經(jīng)建立了多媒體教室，很多教師也已經(jīng)積極的應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，并取得了十分顯著的成果。因此，小學(xué)音樂(lè)教師也可以通過(guò)多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，從而擁有良好的音樂(lè)素養(yǎng)。例如，在音樂(lè)欣賞課上，如果只是單純的播放一首歌曲，一味的只是讓學(xué)生聽(tīng)，那么就很容易就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“走神”，甚至?xí)寣W(xué)生“昏昏欲睡”。而通過(guò)多媒體開(kāi)展音樂(lè)欣賞課，可以不進(jìn)讓學(xué)生“聽(tīng)”，還可以讓學(xué)生“看”，可以通過(guò)MV、動(dòng)畫短片配合音樂(lè)播放的形式，可以牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以全身心的投入到音樂(lè)欣賞課程中，將能夠極大的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生可以全面、系統(tǒng)的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，通過(guò)這樣的方式有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

4.通過(guò)器樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

在音樂(lè)教學(xué)中，必然會(huì)涉及到很多的樂(lè)器，音樂(lè)教師就可以通過(guò)器樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。首先，由于器樂(lè)教學(xué)有著一定的藝術(shù)性、技巧性以及情感性，教師就能夠通過(guò)多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以對(duì)器樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力。其次，器樂(lè)也可以讓學(xué)生更好的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，提升其音樂(lè)的表現(xiàn)力。比如，教師通過(guò)教會(huì)學(xué)生使用樂(lè)器之后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解自由演奏樂(lè)器，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡，選擇相應(yīng)的教學(xué)樂(lè)器，讓學(xué)生可以切實(shí)的提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。比如，低年級(jí)的學(xué)生由于年齡的限制，更容積接受打擊樂(lè)，教師就可以通過(guò)小鼓、拔等打擊樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)；而針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，就可以通過(guò)口琴、鋼琴等樂(lè)器開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)[3]。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中就要有意識(shí)的提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，教師要將素質(zhì)教育的理念深深印在自己的心理，在課堂上不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種音樂(lè)知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握各種音樂(lè)能力，這樣才可以讓學(xué)生擁有良好的音樂(lè)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也要在教學(xué)中不斷的探索，找到更加有效的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方案，并將其積極的應(yīng)用在教學(xué)之中，才能切實(shí)的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。