微課在高中歷史教學中的應用

（江西省贛州市第三中學 江西贛州 341000）

引言

在我國教育體制改革的推動下，高中歷史課堂教學方式不斷改變，有效將計算機技術運用到課堂中，有效吸引學生的學習興趣。微課教學方式的融入能夠有效改變傳統課堂教學方式，在高中歷史教學的過程中，加強學生在課堂中的學習質量，使學生能夠充分掌握歷史知識，本文主要針對微課在高中歷史教學中的應用為重點進行分析，具體內容如下。

一、微課教學在高中歷史教學的優勢

1.有效提高學生的主體性

在高中歷史教學的過程中，教師要保障學生作為課堂教學的主體，教師的課堂教學內容主要以引導為主，促進學生的自主學習能力。微課教學能夠有效吸引學生的學習興趣，使學生在課堂中能夠更加主動的參與到歷史知識的學習中，有利于提高學生的主體性。學生作為課堂教學的主體，在課堂中由學生進行探索，提升學生對歷史知識的探索能力。微課教學方式能夠使學生在課堂中，自主對歷史知識進行探索，全面提高高中歷史課堂教學質量。

2.提高學生的學習興趣

微課在高中歷史教學中的應用，能夠有效將課堂教學內容以微視頻的方式展示，提高學生對歷史知識的學習興趣。微課教學方式能在教學中有效吸引學生對課堂的注意力，使學生對歷史知識的印象更深刻。

比如在八國聯軍侵華戰爭的學習中，教師利用微課視頻的方式將八國聯軍侵華的相關內容進行展示，使學生能夠根據課堂中能夠充分掌握相關知識，提高學生在微課教學中的學習質量，為學生的整體發展奠定良好的學習基礎。

3.有助于提升學生的想象能力

傳統課堂教學中，學生主要依靠死記硬背的方式學習歷史，為保障學生對歷史知識的學習質量，在現代化的課堂教學中，教師要積極利用微課教學，使學生在歷史知識學習中能夠根據微視頻方式進行學習，提高學生的學習效率。微課能夠通過微視頻方式，有效提高學生對相關知識的理解能力，使學生在高中歷史教學中，能夠提升對知識的學習興致，提高學生對高中歷史的學習能力。

二、微課在高中歷史教學中的應用策略

1.引導學生自主學習

在高中歷史知識的教學中，為保障學生的課堂學習質量，教師要積極將知識與微課相結合，使學生在課前能夠及時對相關知識進行學習，全面提高學生在課堂中對相關知識的學習質量。教師將課堂內容制作成微課視頻，并將相應的視頻發送給學生，學生在課前通過微課的方式進行相關知識的學習，提高學生對課堂教學內容的掌握能力。

比如在高中歷史鴉片戰爭的學習過程中，為保障學生能夠及時掌握鴉片戰爭的相關信息，教師在課前微視頻的制作時，將鴉片戰爭的背景和戰爭原因進行講解，使學生在課前預習時能夠對鴉片戰爭有簡單的了解。微課教學方式能夠使學生在上課前有效對課堂內容有一定的了解，提高學生的自主學習能力。自主學習能力的培養，有效促進學生在課堂中對相關知識的學習效率，學生在課堂中能夠主動對歷史知識進行探索，提高高中歷史的課堂教學質量。

2.利用微課引出高中歷史課堂教學內容

微課在高中歷史的教學過程中，積極利用微課教學方式進行課堂內容的引導，提高學生在課堂中對相關知識的學習效率。在高中歷史教學中，為保障課堂學習質量，教師在課堂中運用微課引出課堂教學內容，使學生能夠更加積極的參與到相關知識的學習中，提升高中學生歷史課堂學習質量。

比如自高中歷史甲午戰爭的學習中，為保障學生在課堂中的學習興趣，教師利用《甲午大海戰》影視片段，引出課堂教學內容，使學生能夠及時的融入到課堂教學中。在電影中，詳細講述了甲午海戰的背景，提高學生在課堂學習中的興趣，為高中歷史教學提供良好的基礎。教師在教學的過程中要積極引導學生對課堂知識進行探索，提高學生在課堂教學中的學習質量，保障學生在微課教學中的學習效率。通過引導能夠保障學生對課堂知識的學習興趣，提升學生在課堂中的學習動力[1]。

3.利用微課建立個性化教學方式

為改變傳統課堂教學方式，教師在課堂教學中要及時利用微課的方式進行教學，提高學生的課堂學習質量，使學生在課堂中能夠更加積極的參與到課堂中。高中歷史教學中，歷史知非常廣泛，傳統課堂教學方式已經不適用當前的課堂，教師要根據學生的實際情況設置課堂教學內容，保障學生在課堂中能夠根據微課視頻，對高中歷史知識進行學習，加深學生對歷史知識的印象。

在高中的歷史學習過程中，為保障學生的相關知識學習效果，教師利用微課的方式，將歷史朝代的變化進行展示，使學生通過微課教學能夠有效提升自身的學習質量。微課教學能夠有效豐富學生的課堂學習內容，使學生高中歷史學習更輕松。同時，微課視頻的方式能夠有效提高學生對知識的理解能力，使歷史內容更生動形象，使學生在課堂中靈活掌握課堂教學內容。學生有問題也能夠更加及時的提問，使高中歷史教學更有針對性特征，為個性化教學提供良好的基礎[2]。

結語

綜上所述，微課在高中歷史教學中的應用過程中，教師要積極運用微課教學方式，使學生在課堂中能夠有效提高自身在教育改革過程中的學習質量，促進學生對高中歷史的學習效率。教師在課堂中要及時對學生進行引導，保證學生對歷史知識的掌握，提升學生對歷史知識的學習能力。