巧用微課提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

（江西省豐城市秀市新街小學(xué) 江西豐城 331119）

微課的全稱是“微型視頻課程”。具體來說就是老師自己篩選出一個重要的知識點，并運用多媒體手段，如視頻剪輯、動畫制作、課件制作等方式制作本節(jié)課的內(nèi)容。微課的產(chǎn)生對于老師來講是一種挑戰(zhàn)，也是一種全新的教學(xué)模式。

一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的意義

1.可以有明確的教學(xué)目標(biāo)

微課的精彩之處在于一個“微”字。所以它的特點就是時間短，效率高。它是針對一個重點進(jìn)行深入地分析，通過10幾分鐘的微視頻用聲文并茂的形式把枯燥的數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)出來，可以更好的明確教學(xué)目標(biāo)。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心并把目光集中在微視頻中，使得他們能持續(xù)關(guān)注于某一個重要的知識點中進(jìn)行側(cè)重學(xué)習(xí)。通過微課的運用不僅可以明確教學(xué)目標(biāo)讓老師有針對性的教學(xué)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們都知道興趣是孩子最好的老師。如果一個學(xué)生對這門課程不感興趣的話，這門課程也不會學(xué)好。所以想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要從學(xué)生的興趣出發(fā)，從而形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受到自己的課堂的主人，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師只要一味地講，學(xué)生被動的聽，根本無法激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是如果在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運用微課，就可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為微課通過聲文并茂的形式把傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)變得生動有趣。微視頻中會以動畫、音樂等方式來把枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)給學(xué)生，滿足學(xué)生的好奇心，點燃他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時還可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，增強他們的發(fā)散性思維和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

3.可以豐富教材內(nèi)容

在新課改的內(nèi)容和要求中，明確表示要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提升綜合素質(zhì)。這就說明了老師只是單一講解教材上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，要讓學(xué)生能夠融會貫通，舉一反三。而微課恰好可以補充教材所沒有的內(nèi)容。因為微視頻的來源十分廣泛，內(nèi)容也豐富多彩。這就使得學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的方法

1.在課前靈活應(yīng)用微課

在課前靈活應(yīng)用微課，對老師而言就是要在上課前做好充分的準(zhǔn)備，仔細(xì)研究并篩選出本節(jié)課中重點和難點從而明確教學(xué)目標(biāo)，選擇與之相符合的微視頻。對于學(xué)生來講就是要做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，把一些不懂的數(shù)學(xué)知識點標(biāo)記下來，在老師課前準(zhǔn)備的微視頻中先進(jìn)行簡單的了解和掌握。比如在學(xué)習(xí)《長方形和正方形》一課時，重點是要讓學(xué)生掌握長方形和正方形的基本特點。所以老師在課前準(zhǔn)備微視頻時就要以這個為側(cè)重點。比如老師可以播放一些圖形，讓學(xué)生選一選哪些是長方形和正方形，然后讓學(xué)生討說出自己選擇的原因并自己總結(jié)長方形和正方形的特點[2]。讓學(xué)生能夠更加生動直觀的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。通過在課前靈活運用微課，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，也為在課上學(xué)習(xí)知識打下了一個良好的基礎(chǔ)。

2.在課上合理應(yīng)用微課

我們都知道小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動和好奇心強，所以傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式根本無法滿足他們的好奇心也不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量一直處于下降趨勢。但如果在課堂上合理應(yīng)用微課，就可以很好的調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性和培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，更好的掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。我們以學(xué)習(xí)《小數(shù)乘整數(shù)》為例。如果老師只是單純的為學(xué)生講解小數(shù)乘法的運算法則，即小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，從積的右邊數(shù)出幾位點上小數(shù)點。學(xué)生很難理解這幾話的含義。但老師通過題海戰(zhàn)術(shù)來讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算，學(xué)生又會感到厭煩。這時老師就可以利用微課來講解這個難點。在微視頻出可以為學(xué)生播放一些實際生活中的例子，像小明和媽媽去買西瓜，每千克西瓜0.8元，媽媽買了4千克的西瓜多少錢等。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和實際生活的緊密聯(lián)系。接著可以播放小數(shù)乘整數(shù)的計算過程，每一步計算用到與之對應(yīng)的法則，讓學(xué)生能夠更加清晰地理解其中的含義。最后學(xué)生可以根據(jù)微視頻中所出現(xiàn)的題目自己來進(jìn)行解答。

3.在課后巧妙應(yīng)用微課

在課后巧妙應(yīng)用微課，可以大大減輕老師在課下對學(xué)生輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。由于微課下載十分便捷，學(xué)生可以在課后選擇微課視頻進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，查漏補缺和整理課堂中老師所講的重點和難點。尤其是對一些上課不集中聽講又不敢在課堂上提問的學(xué)生，可以在利用電腦反復(fù)觀看微視頻，從而能夠進(jìn)行更好的復(fù)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)完《公頃和平方千米》一課后，學(xué)生就可以把課堂上的微視頻下載下來進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以根據(jù)微視頻中的例子自己出題目，對公頃和平方千米的換算有更好地理解和掌握。對于在課堂上沒有認(rèn)真的聽講的學(xué)生來說也可以利用微視頻把這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)梳理，像重點要記住的1平方千米=1000000平方米=100公頃知識點等。我們不難看出，在課后巧妙應(yīng)用微課，可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)，節(jié)省他們的學(xué)習(xí)時間[3]。

結(jié)語

綜上所述，把微課應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效的提高教教學(xué)質(zhì)量。在課前能夠幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在課上可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握重點和難點，在課后能夠幫助學(xué)生有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過這一過程可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。也有利于進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。