淺談語文啟蒙教育

（湖南省邵陽市洞口縣雪峰街道民群小學 湖南邵陽 422300）

小學一年級的語文教育是對學生學習的啟蒙階段，所謂啟蒙是指對一個人或者一些人從不知道到知道的學習能力培養，是將一些基礎的理念，以及相近的結果，傳達給他們。語文作為我們的母語，作為我們最基礎的語言學科，他是其他各科的基礎，沒有語文，我們就不能學好其他各科。沒有語文，我們就談不上學習，所以小學一年級的語文啟蒙尤為重要，當然很多人理解語文的時候把它理解為寫文章寫作文，當然，這只是俠義意義上的語文。所謂語文，它是一種語言文化。對于教育而言，語文，他是一門語言學科，他是思想文化傳播的載體。所以對于小學一年級的學生而言，如何開展語文的啟蒙教育極具意義！

一、選擇語文課本

關于我們的語文課本有許許多多的版本，其中有人民教育出版社出版的部編版小學語文，語文有湖南教育出版社出版的湘教版小學，語文還有鳳凰教育出版社出版的蘇教版小學，語文等等多種版本不一，而足在這些版本中，他們有各種差別，有的將識字放在第一位，有的將聘金拼音放在第一位，有的側重于閱讀有的側重于基礎知識，但是不管怎樣，他們的目的只有一個就是讓我們的學生變得優秀。

我走進教師行業已經10年有余。在這10年里，我積累了一些經驗，也有了一些自己的判斷能力，對于小學語文教材的選擇，我最喜歡的是人民教育出版社出版的小學一年級語文，我認為部編版的一年級語文具有以下幾個優點：部編版的課程設置非常科學合理，符合一年級小朋友的啟蒙教育的規律，他分為識字、漢語拼音、語文園地和識字表、寫字表、口語交際、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表等。這樣的設置符合小朋友的學習規律和認知規律。我上學了作為開學第一課對孩子們進行了身分轉換的習慣養成教育。同時我是中國人讓孩子們知道我們都是中國人，為培養孩子的祖國，認同感和民族自豪感打下了堅實的基礎，這樣的教育是非常必要和及時的。通過這開學第一課牢牢的樹立了孩子們的正確的思想觀、價值觀和愛國主義情感，為我們學習語文和學好語文打下了堅實的基礎。小學語文啟蒙的第一課正確的打開方式，就應該是這樣的。小學語文啟蒙的第一課正確的打開方式是值得我們全國人民點贊的。有了這第一課孩子們別人對自己的身分有了個系統的認識。他們知道了自己從此是一個小學生了，同時也知道我們作為一個中國人而自豪，為我們偉大的祖國而感到驕傲。知道了我們祖國的56個民族成員，知道了我們的民族我們的人民。知道啦，我們每一個人的榮辱興衰是和我們的祖國分不開的。只有祖國強大了我們才會幸福，只有祖國強大了我們才會平安，在這樣的環境下成長的小朋友必定是一個熱愛祖國，熱愛人民的小朋友。這樣的小朋友必定可以成為祖國未來的接班人。其次，這本書語文教材一改以往將漢語拼音放到最前面的教學形式。而是將識字放到了我們所有章節的最前面。凸顯了識字的重要性。也符合孩子認知的規律，在認識的基礎上，慢慢地練習寫字這樣培養了孩子的學習興趣，為孩子養成愛學習的習慣起到了極大的促進作用。同時每一個單元后面的口語交際和語文園地，為孩子進行口語交際課外交流提供了課堂引導，為孩子們識字發展提供了便利。所以綜合一年以來，作為小學啟蒙老師的心得和其他各方面的因素，我認為人民教育出版社的小學一年級語文教材，是目前最為科學的小學語文啟蒙教材。

二、關于教學

一切思想都是文化的開始，任何沒有思想存在的文化都只是空談。所以對于一年級孩子，思想的培養顯得尤為重要，一年級的小孩子，思想尚處于萌芽階段，如果老師不加以引導，那么孩子和老師的思想就處于兩個不同的層面，無法架起思想溝通的橋梁，今后師生很難真正的走到一起，孩子也很難掌握到老師傳輸的知識。那么怎樣讓孩子變得有思想如何激發學生的思想，就成了啟蒙教育的關鍵，小學一年級的小朋友思維比較單純，任何有趣的東西，都可以激起他們的興趣，引發他們的思考。針對一年級小朋友的特點，我們的老師可以將教學趣味化，讓我們的趣味性元素進入我們的課堂，只有讓我們的課堂變得更有趣味，我們才能夠激發孩子們的思考，讓思想教育變得更有效果，只有趣味化的教育，才能讓孩子注意力更為集中，這樣，我們的教學質量才會得到大幅度的提升。如果在教學的過程中教師沒有將趣味元素引進我們的教學，那么課堂就會枯燥無味，孩子的注意力就無法集中，導致學生在課堂上分心。這樣，反而會使教學質量下降。所以興趣教學，是通過我們教師的引導對學生進行興趣的最大調動，能夠誘導和引導學生產生自己的思考，也是讓他有思想的進行學習，從而達到了對學生思想的激發教育的目的。

三、學生文化底蘊的培養

任何教育的本質，都是對學生個人的一種塑造。小學語文作為小學生啟蒙的教育關鍵，它本身不僅是讓孩子具備有應用語文的能力語言，他也是我們用來表達思想的一種方式，是我們的思想和文化傳承與發展的途徑。那么什么是文化底蘊，所謂文化底蘊是我們中華民族五千年的發展與傳承的一種積極向上的思想理念。這種思想理念就是我們的文化底蘊。如我們中國人一直提倡的傳統美德，就是屬于我們中華民族獨有的文化底蘊，她是我們中華民族5000年歷史發展的傳承。我這種傳統美德的培養，其實就是讓學生的思想進行一場融入骨血的教育，只有將這種思想融入到學生的骨血，才是對學生的塑造和培養。那么怎樣讓學生具有文化底蘊，我們可以以布置作業的形式，讓學生回家幫父母做一些力所能及的事情，比如給父母洗衣、洗腳、捶背等等，還可以在路上幫老奶奶老爺爺過馬路，并為其他需要的人提供幫助。通過這樣的教育，但這種高貴的文化底蘊成為孩子的個人文化底蘊，讓他們的思想升華，讓他們的道德情操生活。這樣學生在以后的一切行動中，所表達的，就是學生思想不斷完善的過程。

課本是死板的，課本只是是我們進行教育的參考工具，但是教育不是刻板的，教育是有血有肉的是活的。所以我們作為老師，對于教育就是要用自己的身心去引導學生的思想朝著正確的方向前進，只有思想正確了，學生的學習才會更為優秀，學生的人生軌跡，才會達成我們教育的目的。只有不斷地對學生思想，進行更為完善和更為深刻的培養和塑造，我們才能達成我們教育的初衷，那么一年級的啟蒙教育作為教育的開端，也是我們對人才塑造的開始，所以及其的重要，值得我們每一個老師都去認真思考和關注，只有老師引導好了，我們祖國的花朵才會更加茁壯的成長，只有老師引導好了，我們的祖國未來才會涌現出一批一批的棟梁之才。