項目式教學(xué)與微課在初中信息技術(shù)課的應(yīng)用研究

山東省淄博市桓臺縣世紀中學(xué) 于會靜

一、“項目式教學(xué)+微課”教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

“項目式教學(xué)+微課”是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新出現(xiàn)的一種信息感十足的教學(xué)模式，其主要以視頻為依托，可以將教師在教學(xué)中相應(yīng)階段的全過程進行記錄，之所以是微課，是因為其只是階段性的記錄，記錄的時間總體來說較短。但是微課雖小，五臟俱全，其能夠有效地將教學(xué)主題呈現(xiàn)出來，并且占用時間不多，已經(jīng)逐漸成為一種新興的教學(xué)方法。

二、“項目式教學(xué)+微課”在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）“項目式教學(xué)+微課”以新的教學(xué)形式進入課堂

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)的主體很多時候存在著不明的現(xiàn)象，很多時候教師的講、學(xué)生的聽成為整個教學(xué)的過程，然而這樣的課堂高效性不足。因此我們應(yīng)該尋找針對性的解決辦法來提升初中信息技術(shù)課堂的高效性。這時“項目式教學(xué)”的提出在很大程度上改變了這種情況，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的根本教學(xué)目標。在實際的教學(xué)中，筆者提前制定相應(yīng)的教學(xué)目標然后結(jié)合目標做一段微課視頻，盡可能地將教學(xué)主題凸顯在微視頻中。然后以輔助和引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習。

例如，《Excel 函數(shù)》教學(xué)中,本節(jié)課的知識點較為零散，學(xué)生無法從 Excel 函數(shù)中體驗到其真實的應(yīng)用價值，因此為了在最大程度上實現(xiàn)教學(xué)目的，筆者通過項目教學(xué)的方式進行教學(xué)，學(xué)生通過項目任務(wù)，體驗到 Excel 函數(shù)的使用意義，提高了學(xué)習的興趣。并且由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，較難理解，筆者在實際的課堂中將教學(xué)的過程錄下來，再結(jié)合網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)方法不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，在很大程度上提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。此外，結(jié)合相應(yīng)的視頻可以有效提升學(xué)生的注意力，有助于帶動學(xué)生的學(xué)習積極性，還可以實現(xiàn)隨時聽課，這樣逐漸幫學(xué)生建立一種豐富而真實的信息技術(shù)學(xué)習情境。不僅能提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習興趣，還能夠提高學(xué)生的自主思維能力，有助于學(xué)生在實際解題中更好地發(fā)揮思維能力。

（二）微課用于課后鞏固及拓展

微課之所以能夠?qū)崿F(xiàn)高效教學(xué)的目的，方便學(xué)生課后鞏固是其中的因素之一。雖然課堂學(xué)習是重點的學(xué)習階段，然而學(xué)生更多的時間不是在課堂上，因此這種新型的微課就像一個隨身的課堂，無論學(xué)生走到哪里都可以隨時隨地利用這個“課堂”進行知識的鞏固。可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，另外，形式各異、知識豐富的教學(xué)內(nèi)容可以對學(xué)生的拓展學(xué)習起到很好的促進作用。例如，筆者將錄下來的微課傳給學(xué)生，學(xué)生可以通過手機隨時對上課所講的內(nèi)容進行鞏固學(xué)習，對其中較難理解的內(nèi)容可以通過反復(fù)學(xué)習來不斷鞏固，并且由于微課堂的特殊性，學(xué)生也能夠進行暫停、重放等相關(guān)的操作，有助于學(xué)生在實際中更好地運用。

（三）“項目式教學(xué)+微課”的項目評價與點評

項目式教學(xué)就是將教學(xué)的任務(wù)項目化，而項目的建立、實行以及完成的最后需要進行評價，當學(xué)生完成項目時，學(xué)生通過平臺提交項目成果。教師在收集學(xué)生作品時，需要進行項目的評價。項目評價分為學(xué)生自評互評環(huán)節(jié)與教師點評環(huán)節(jié)。這些方式都能在很大程度上提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，實現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)主體的目標，并且在評價和點評的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過不斷完善自身的不足來實現(xiàn)學(xué)習效果的提升。

三、結(jié)語

作為初中教師，應(yīng)該緊跟科學(xué)發(fā)展的步伐，不斷運用新的教學(xué)方式來提高課堂的高效性。在初中信息技術(shù)課程中，項目式教學(xué)能將理論知識通過生活現(xiàn)實場景問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識進行綜合運用。