小學低年級語文的語言藝術分析

甘肅省張掖市民樂縣南古鎮南古學區南古小學 李翠萍

語言是人類進行社會交流的主要溝通工具，對人類的生活影響很大。在教學中也起著重要的作用，語言藝術是教師在教學中所采用的講述形式，包括語言方式、語言內容、肢體形態等。教師在小學語文教學過程中應該注意通過提高語言藝術來提高課堂教學質量。

一、小學階段語文教學中語言藝術的重要性

（一）提高課堂教學質量，增強學生理解

小學語文教學是和語言教育聯系在一起的，在教學中對教師的語言運用有較高的要求，而提高語言藝術對教學有以下幾方面的影響：第一，可以提高課堂教學質量。小學生由于本身年齡較小，理解能力較差，對教師在課堂上講述的一些語言不能完全理解，因而學習起來比較困難，教師在教學中應注意語言的處理，使用生動易懂的語言有利于學生的理解，從而提高課堂教學的質量。第二，加強學生的理解。小學語文教學中，教師要幫助學生理解和掌握學習方法，注重語言藝術，使學生對知識有更深入的認識。

（二）增加教師與學生的交流，拉近師生關系

教學中教師和學生要進行有效互動交流，教師通過語言的改變可以促進師生的互動。首先，增進師生交流。教師在教學中，想要讓學生融入課堂學習中，就要與學生在課堂上加強交流，這樣可以促進學生對課堂知識的思考，對學生的學習有益。其次，拉近師生距離。教育中要倡導學生和教師相互尊重，以朋友的方式進行學習，教師要經常與學生進行談心，了解學生的心理狀況，拉近學生與教師的關系。語言的表達在此過程中起著重要的作用。

二、小學低年級語文教學中的語言藝術分析

（一）用風趣幽默的方法活躍課堂氣氛

教師在教學過程中可以穿插一些笑話，激發學生的想象力，讓學生不會感到學習的枯燥，并從中獲取樂趣。當教師發現學生在學習時出現馬虎或錯誤時，巧妙地使用幽默的語言教育學生，避免給學生造成心理陰影，同時起到糾正錯誤的目的。

（二）語言準確簡練易懂

對于小學生的教學，教師要采用簡單易懂的語言，以便于學生對知識的接受，最基本的就是在語言的使用時做到發言準確、語言簡練、學生易懂。

（三）語言生動形象

小學語文教學中教師要把握語調的變化，注重抑揚頓挫，表達要生動形象，在課文朗誦時要注重情感的表達，比如，在講《狐假虎威》這篇課文時，教師可用不同的音色對老虎和狐貍的角色進行演繹，將學生帶到故事的情境之中，對課堂效果有一定的提升。

（四）合理運用肢體語言

肢體語言在教學中起著重要的溝通作用，活潑的肢體語言能夠吸引學生，調動學生的積極性，并增強學生的學習興趣，教師經常使用贊揚的肢體動作可以使學生更加有信心，激發其學習的興趣。如在《拍手歌》的學習時，教師可以讓兩個學生一組，一邊拍手一邊背誦兒歌，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還提高了學生的學習熱情，對教學幫助極大。

（五）使用啟發性語言，促進學生思考

啟發性語言能引導學生主動思考。教師在引導學生對問題進行思考時，要注意使用啟發性語言，設計啟發性問題。通過對問題的討論，不僅能夠開拓學生的大腦思維，還可以豐富學生的想象力，加強學生的語言藝術修養，實現學生全面發展的目標。

三、結語

綜上所述，小學語文教學中語言藝術的運用極其重要。教師在實際教學中通過風趣幽默的語言有助于創設活躍的課堂氛圍，培養學生能力，提高教學質量。