對農村初中學校教育教學資源庫建設的思考

山東省淄博市臨淄區朱臺鎮中學 苗琳媛

數字化教育教學資源庫，是學校實現可持續發展的有效保障之一。學校應站在推進教育現代化的高度，從課堂教學改革、德育體系建設、學校管理、師資隊伍建設、學校文化創建等不同角度整合各類資源，這是農村初中學校實現辦學現代化的重要任務。

一、構建教學資源庫

學校應把資源庫構建納入學校發展的規劃之中，建立資源庫管理制度、監管考核辦法、管理職責，形成便于隨時儲存和調用的良性循環機制。采用定期開展分類評優樹先的辦法，引導全體教師及時把自己花費心血編寫的學科教案、學科試題、課改心得體會、教學反思、自制課件、微視頻等資料上傳給資源庫學科管理員，學科資源管理員根據資源類別分別建庫。如試題庫的建立——可以按科目、年級、單元或章節進行詳細編排，形成合理的目錄框架，以智能查詢、智能組卷為目標，全面收錄不同學科、不同教師、不同年級、不同類型或時段的試題的前提下，標注清楚錄入時間，并對試題來源、用途等入選情況做簡短注解（尤其對來自不同地區名校、名師及互聯網上的最新資料要做適當說明）。

教育教學改革與研究類資源是來自管理團隊、任課教師第一手的心得體會、經驗總結、問題反思、科研成果等，是校干和教師智慧的結晶，是孕育名師、名學科、名校干、名學校的搖籃。學校應建立討論專區，用激勵性考核機制，吸引每一位教職工積極參與其中。

二、構建學習資源庫

學習資源庫服務的對象主要是學生和家長，主要包括電子圖書資源、學科學習資源、話題交流資源。學校的電子圖書資源除本校圖書資源外，還可以購買網絡圖書閱讀服務，為本校師生、家長拓寬圖書資料閱讀空間，為全體師生、家長提供資源性幫助。

多媒體素材應向數據庫方向發展，要讓它為教師的“備講批輔改”提供素材，為學生自主探究和實踐創新提供幫助。包括各類文本類素材、圖形類素材、音視頻類素材、動漫類素材等。積累這些素材可采取傳統方式進行實物保存——如錄像帶、錄音帶、圖片、文獻等，也可采用數字化現代化手段——如資源光盤、U盤、數據鏈接等形式；信息化專業技術教師也可進行簡單的軟件開發和應用嘗試。學習資源庫建設重點應放在服務功能上。學校一方面應以表彰激勵式的規章制度，引導師生、家長形成即用即儲的方式管理；另一方面應責成專兼職人員，對各類型電子、網絡資源建立一套智能化電子圖管理系統，建立并完善責權利分明的工作機制。

三、構建管理資源庫

管理的對象主要是針對學校、教師和學生，資源內容涵蓋——學校文件檔案、教職工人事檔案庫、學生成長發展檔案、師生活動類檔案等。所儲存的資源，功能上可分為教學資源、學習資源、多媒體素材資源、學校管理資源等多個類型。校本資源庫建設要立足校情，從教材和學情出發，穩步擴展知識的廣度和深度；在不斷增加庫容的過程中，努力提升資源管理的能力和數字化水平。學?？梢园垂δ芊指罨蚰K進行系統建設，既保證大容量、漸增的資源條理清晰地入庫，又便于管理團隊、師生群體和家長隨時瀏覽、調用。

四、結語

學校資源庫建設和維護是一項長期而浩繁的工作，學校要以智能化、數字化為目標，讓資源庫建設為學校的數字化建設、更新、升級換代起到推動作用，為學校的信息化建設提供支持，為學校的教育教學改革提供科學的參考依據。