初中音樂合唱教學策略探究

山東菏澤單縣經濟開發區實驗中學 張 紅

隨著素質教育的全面發展，音樂成了進一步提升學生整體能力的重要工具。音樂的培養和學習也越來越受到人們的重視。然而，在初中音樂的學習過程中，合唱始終是初中生音樂學習的弱項，這不僅與學生自身的學習能力有關，也受教師教學方式的影響。因此，要想提高學生音樂合唱水平，教師需要改進教學策略，創新教學方式。

一、重視欣賞教學，激發合唱興趣

杜威認為，“興趣顯示著最初出現的能力”。因此，經常而細心地觀察興趣，對教育者是最重要的。音樂老師需要熟練運用各種技能、采取欣賞教學的方法，使音樂課堂生動有趣，成為學生的精神樂園。例如，通過欣賞流行音樂和傳統音樂，通過比較提升學習興趣，在上課時欣賞水木年華的《中學時代》和王曉嶺、戴于吾的《中學時代》，無伴奏獨唱的林妙可版的《歌唱祖國》和有伴奏合唱的人民解放軍軍樂團版的《歌唱祖國》，感受歌曲的不同，讓學生耳目一新，眼前一亮。在歌曲《黃河船夫曲》演唱教學中采用小組對唱的形式，讓學生扮演黃河上的船夫，一問一答，唱出歌曲的韻味。在對比教學中寓于合唱教學，讓學生感受到合唱的魅力，激發學生的學習興趣。

二、強化合唱技巧訓練，提高合唱能力

教師在進行合唱前要對合唱歌曲的特點，如旋律、速度、歌詞、節拍、節奏、呼吸等做出詳細解說，并親身示范，讓學生把握整首合唱歌曲的關鍵點，幫助學生快速掌握合唱技能，感受合唱的奇妙，享受合唱的快樂。例如，在進行學唱歌曲《西風的話》中，首先，通過初聽歌曲，讓學生感受到《西風的話》的旋律是平緩的，學生在合唱中就會采用較慢的旋律進行演唱。其次，教師朗讀歌詞，讓學生仔細領會歌詞，西風告訴我們要珍惜時間、熱愛美好生活。然后進行教師聽唱，并簡單分析歌曲：這首歌采用了4/4拍，由四個相同的節奏樂句組成：，大調式，一段體。最后，引導學生找到這首歌曲中出現最多的關鍵音：so、mi、dao。通過對合唱歌曲特點的演示、訓練，使學生培養起良好的樂感、聲感，提升合唱技能，提升學生音樂表現力、感染力。

三、糾正合唱姿勢，培養團隊默契

正確的合唱姿勢是合唱最基本的條件。只有掌握正確的姿勢，才能協調各個歌唱器官，保證合唱取得預期效果。正確的合唱姿勢應該是人體自然直立，頭眼平視，頸部放松，腰部直立，兩腳成丁字形分開站立，如肩寬，整個合唱團的學生處于朝氣蓬勃、精神飽滿的狀態。

唱得齊的標準是，合唱隊全體成員，不能出現任何跑調和音量不同的情況，聲部協調、情緒一致、默契度好的合唱團，自然能在合唱時實現合唱的“整齊劃一”。例如，在進行《中華人民共和國國歌》的合唱訓練時，在“中華民族”四個字上要加上重音記號，運用休止符、重音記號演唱“中華民族到了最危險的時候”，運用加重音記號演唱“前進！前進！前進！進！”，這些都是歌曲合唱中容易出現不一致的地方，在教學中運用重音記號的標記，訓練整齊度，保障合唱取得實效。

四、結語

初中音樂合唱不同于專業合唱，由于學生自身的個性差異和學生生理發展的特點，造成學生對合唱教學的接受度具有較大差異，教師在初中音樂合唱教學中注重教學欣賞、強化技巧訓練和基本合唱訓練，激發學生學習興趣，從而提高音樂合唱技巧。